面对作弊的学生

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                           面对作弊的学生

                                       历城二中  张海光

进入高三下学期，我们每天进行一科的小测验。每当来到教室，看到学生个个埋头沉思，奋笔疾书的样子，我在心底都有一种说不出的喜悦：看，学生们多认真呀！这样下去，相信他们一定都会取得进步！可是好景不长，过了不到一周，任课老师们便纷纷找我来“告状”了：“张老师，咱班的考风太不好了，作弊现象严重！你看一下小A的成绩，他可是个学习中游的同学，这次考试通过作弊，竟然考了个优秀的成绩，太不像话了！另外，还有小B，小C。。。。。。 ”听了老师们的反映，我的怒火“蹭”地一下撞到了脑门。趁着一节自习课刚开始的几分钟，我对全班同学大发雷霆，严明了纪律：以后的每次测验必须独立自主完成。如果让我捉到一次作弊，立即停课并请家长到校！学生们个个正襟危坐，吓得连大气都不敢喘。对于自己这一初战告捷的成果，我很是得意，以为一下子找到了根治作弊的灵丹妙药。

  没想到第二天考英语的时候，我从讲桌后突然发现老师们集中反映有作弊问题的小A同学正在低着头翻看着什么。他在作弊！我“嚯”地从座位上站以来，大踏步向小A走去。很显然，小A也注意到了我的举动，手伸进桌洞里，一动也不敢动，脸涨得通红，低着头，用眼睛的余光盯着我，目光里充满了恐惧和不安。一瞬间，我突然改变了主意：小A是个很内向且要强的孩子，我怎么能不顾他的自尊在全班同学面前让他无地自容呢？于是，我当作什么事也没发生，只是在教室里走了一圈，重新回到了讲台上，轻轻地说：“同学们做题的时候，一定要投入，要专心，一心不可二用。否则的话，什么也做不好。”这时，我注意到小A的眼睛里有泪花在闪动。

两天后的一个课间，小A来到办公室，愧疚地对我说：“老师，那天我做错了。谢谢您当时给我留了尊严。您知道吗？您看我的那一瞬间，我在心底就做出了一个决定：如果你在班内批评我，然后让我家长到校，我就退学，不参加高考了！”我心里一惊，庆幸当时没有做出鲁莽的行动来。让他坐在了我的对面，我和颜悦色地问他：“你既然知道作弊不对，为什么又要这样做呢？”他支吾了半天才说出一句话：“我想让家长看到我的进步，我也想通过考试来找到信心。”“你有这个想法本身是好的，这说明你很有上进心，不甘人后。但细想一下，你这样做有什么实质意义吗？一旦到了真正考试的时候，你就没有了作弊的机会，你那时的成绩不是会让家长更伤心吗？你那时还会有信心吗？始终不肯面对，自欺欺人，最终你会取得任何进步吗？与其那样，不如平时踏踏实实地学，认真严肃地对待每一次测验，发挥出自己的最高水平就可以了。等老师讲评试卷的时候，认真听那些你在考场上不会做的的题目，真正把他们弄明白，对你来说就会有一个很大幅度的提高。长期坚持下去，相信你一定可以让家长看到你真正意义上的进步！你说对吗？”小A重重地点了点头，“老师，我懂了！谢谢您！ ”看着他轻松远去的背影，我心头的一颗大石头也终于落了地。随后，我在班里召开了一次主题为《我如何看待考试作弊现象》的班会。同学们踊跃发言，谈了作弊的种种危害，纷纷表示要摒弃侥幸心理，端正态度，全力以赴，确保每次都考出一个货真价实的成绩。

从那以后，班级的学风，考风焕然一新，我是看在眼里，喜在心头，相信在这种学风的感召下，我们同学的成绩会百尺竿头，更进一步；在这种考风的熏陶中，我们同学会在不久后的高考中披荆斩棘，笑傲考场！