学习小组的建设与实施

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在当前的教育形式下，要想使教学成绩大幅度提升，高效课堂尤为重要。课堂教学要以“学生为中心，活动为中心”。发展学生的独立性、自主性和创造性，实现合作、探究的学习方式，让学生学会学习，热爱学习、合作学习。做到由“学会”到“爱学、会学、趣学”的根本转变；经学校研究：以“自主学习----交流讨论-----展示汇报”的学习小组活动模式为突破口，促进教师专业成长，全面提高课堂教学效率，全面提升学生的综合素质。

（一）小组的组建和分工：

1. 分组时要考虑到学生的性格特点、思想状态等非智力因素。平衡小组的实力。兼顾各科、各特长，力争小组搭配均衡有可比性。

2.  编出组员的序号。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。每组4人，根据能力分为1、2、3、4号。1号为组长。组长负责调控本小组的一切情况。班主任把分组表张贴讲桌上。

3、小组每一项完成任务情况，通过小组评价展示，所以，在小组的运行过程中，要求：事事有人做，人人有事做。班级中的每一件工作都有考评，那就由不同的同学进行检查落实，小组长进行提醒和帮助。这样，基本上每个小组都有了专职人员对各项工作进行承包，以后每有工作时只需要找各组相关人员即可。

例如，要大扫除了，班主任就找９名小组负责卫生的同学来，一分配任务，他们就下去把任务分配到各组员，十分快捷；检查时，９个负责人各司其职，怎能不快？又怎能不好？ 附：

[/table] （二）评价标准 “课前预习”环节：要求的预习，每位同学都认真完成了加6分，而有一位没有完成则小组不但不加分，还要扣1分，（预习提纲检查的方法多种，有读、有背、有思考、有讨论，有书写的设计，组长交换检查）。      “课堂展示”环节： 1、专注于听讲，不做学习无关的事情。 2、上课前完不成预习提纲的。 3、有计划根据预习提纲，搜索与问题相关信息的。 4、和同伴共同讨论交流对问题的看法，寻找解决问题的办法的。 5、积极思考、询问提出问题的。 6、上课不懂主动问教师的。 7、上黑板主动展示的， 8、主动纠正学生展示出现问题的 9、检查基础的落实：上课时，老师可以在回答某些问题上，指定某号位的同学回答，一次训练不同层次学生的表达能力，改变了回答者仅仅集中在几个高水平学生身上的现象。每次的有效回答，记录成绩采取的是“同工不同酬“的方法：也就是4号同学展示就加4分，6号同学展示加6分，以鼓励弱势学生积极参与课堂活动。每节课最后的总分就是这个小组的最后得分，然后加入小组整体的分数中去。这个环节，最能发挥“兵教兵”的作用，一般弱势学生的号就比较大，但一旦他能得分分数值就比较高，所以全组的同学都积极帮助他们，希望他们代表自己组来回答问题，课堂气氛常常因为这类同学的精彩回答，活跃了气氛。 10、能力展示题：上课提问时，可分号抢答，例如由所有组的4号来抢答，或是全班同学都可以来抢答的题目，几号就加几分，目的是激励后进生的学习动力，也促进同组成员对后进生的帮助和督促。 11．在复习课环节中，防止复习过程中枯燥乏味，又要发挥学生的创新。同号同学在自己完成了学习任务后，可以挑战别组的同号同学或比他高的号，挑战成功，即对方没有掌握知识的情况下，成功者可以获得同号分数，如果对方比他的号高，例如4号挑战2号，如果成功可以获得6分的奖励。挑战可以刺激学生的竞争意识，1号和2号会积极的帮助3号和4号，以便使组内获得高分；并且，每个同学都会精心准备挑战别人的题目或是被别人挑战时的题目。 12、当堂检测成绩进步的 13、办公室、辅导、检查过关的的小组。 强调：教师每节课只要根据标准把量化的成绩填在黑板右侧的表格中，班长每节课随手把成绩记录在登记本上，每周五放学前交班主任，班主任周一班会前汇总，班会时间宣布表彰决定。 奖惩办法： 1、小组评选 班主任每周一班会前按总分评选出“优胜小组”、“进步小组”和“反思小组”。这种评价的结果是学生比我们还要着急。 2、组员的荣誉 单有分数还是不够的，这就需要结合考评办法实施奖惩制度。我们每周为评选出的“优胜小组”、“进步小组”在小组评选排行榜上标注“五星”，每月给获奖组长颁发“小组活动优秀组长”的荣誉证书，给获奖组员颁发“小组活动优秀组员”的荣誉证书。 1、阶段性总结颁发奖品。 在期末表彰大会上，给优胜小组准备奖品，同一个组领回去的6个人的奖品种类是不一样的，也是由组长们来发。学校评选三好、优干一律从“优胜小组”中出。 这样的考评和奖惩方法只要从初一开始实施，学生就会很认可这种学习方式，直到初三，学生每学期每学年的综合素质评价中，获得荣誉证书就很有说服力，对学生的成长就是一个很好的见证，真实的记录了学生的成长历程。在这个过程中学生就渐渐学会规范自己的行为，无论是课堂上，还是课下，不文明的现象越来越少，认真学习的学生多了——他们要提高成绩；积极参与各级各类活动的同学多了——他们要争取荣誉……一股团结向上、积极进取的氛围形成了，在这个过程中，所有同学不仅都有了展示锻炼的机会，而且提高了交流的能力。还有什么做不了的呢？随之而来的是团体的成绩不断攀升，班级的管理反而愈加轻松起来。这不就是把每个学生的内动力发动起来，使他们人人都成了“火车头”？——小组建设的目的就是让每个学生的内动力得到充分的挖掘和发挥。                                强调：班主任一定把班长的汇总表和自己的汇总表保存好，以备学校和视导检查。

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