本帖最后由 SPW5706365 于 2016-4-24 14:47 编辑
做爱的践行者 平阴县龙山小学 亓新新 听了任老师的讲座，内心感慨颇多，爱别人的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们是人，却做着神的事业。是啊！没有爱就没有教育。其实无论是求真、扬善还是创造美，究其深层次的动力，往往源于对教育事业的无限热爱，对孩子发自内心的喜爱。用爱去感染学生，用爱去对待工作，用爱去面对世界，是教师职业道德修养不可或缺的部分，做一名爱的践行者应该是每名教师的担当。 世界上的爱有很多种，最特别的一种是师爱。它有着母爱的伟大，却广泛而无私，它讲求不偏不倚，平等地将爱的阳光洒向每个幼小的心灵。它有着友爱的温馨，却在快乐中教人道理、指向成长。它如同润物无声的春雨，点滴渗透、沁人心脾。 师爱不是抽象空洞的理论说教，而是实实在在的行动。 爱是理解、是尊重、是宽容。作为教师，当一张张年轻稚气的脸庞，惶惑不安地望着你的时候，一个微笑、一个手势、一点肯定就是践行爱。当一个孩子犯下错误时，绝不恶语相向，给他们犯错误的机会和成长的空间，就是践行爱。当有学生出现困难前来求助，一次倾听、一些帮助就是践行爱。 爱，但不偏爱，爱，但不溺爱。像任老师说的小板凳事件，但孩子磕到板凳上哭时，我们心疼，但我们不应该去打板凳、打地板，让孩子在潜意识里觉得这不是自己的错，是小板凳的错。就会造成以后孩子遇到问题就会去找客观原因，而不是去分析自己身上的问题。所以当孩子犯了错误，出现问题时，我们首先要引导孩子自我反思，从自己身上找原因，这样孩子才能真正认识到自己的错误，以后不至于再从同一地方再次跌倒。培养孩子的勇于承担责任的意识，以后才会成为一个有责任心、有担当的人。
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发表于 2016-4-24 14:16:01
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