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禁止还是替代     [复制链接]

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楼主
发表于 2016-4-25 00:02:50 |只看该作者 |倒序浏览
本帖最后由 SPW5706366 于 2016-4-25 09:21 编辑

禁止还是替代      


平阴县龙山小学   孙红艳


   记得女儿几个月大的时候,睡觉之前特别喜欢吃手,必须要吃着手才能睡着。这个坏习惯让初为人母的我一度非常烦恼,我想了好多办法,比如我给她的手上套上手套,或者让她手里拿个玩具等等,都不见效果。后来干脆一看见她吃,我就扯她的手,吃一次我就扯一次,直到她急得哇哇大哭...  ... 后来经过网络上的学习,我才了解宝宝吃手是很正常的一个现象,是孩子发育到一定程度的一个表现,代表孩子可以做到手脑协调了,可以把手放进嘴里了。等过一段时间随着孩子的发育进入下一个阶段,自然就不会有这个习惯了。而我的行为却是不可取的,我的“制止”行为,不但不是制止,反而是一种强化,我反复制止,就是在反复强化,会让孩子对吃手这一行为记忆更加深刻,从而让她吃手的现象出现的时间更久更严重。这件事情引发了我深深的思考,在我们的家庭和工作中,我们是不是经常对孩子说“不要这样、不要那样”呢?是不是经常不顾孩子的感受而强加禁止呢?
     美国心理学家桑戴克曾经说过:“你不可能让尼亚加拉河里的水流回到伊利湖里静止不动,但是你可以为它开辟新的渠道,用河水来驱动工厂的轮机,从而造福世人。同样,人类的天性也是这个道理。”我想这就是我所说的“替代”。每个班级里总有那么几个让老师们头疼的“淘气包”,他们精力旺盛,脑瓜聪明,富有热情,学习上游,但同时又不守纪律,调皮毛躁,自制力差。让我们“又爱又恨”。我们班级里这样的孩子好像特别多,下课铃声一响,老师的话音未落他们就已经冲出了教室,在教学楼前你踢我打,混的一身泥,每次都是气喘吁吁的踏着上课铃进入教室,严重影响同学们第二节课的学习。我多次批评制止,总是不能收到好的效果。后来,经过认真的分析,我可以换种方式,把他们多余的能量利用起来。我对他们说:“老师看到你们都是一些乐于为班级奉献的,而且有能力为班级做一些事情。所以老师列出了几个特别重要的事情想让大家帮忙,可以吗?”听惯了批评的他们热情非常高涨,在自愿的基础上,有的选择课间去卫生区保洁,有的去排桌椅,有的去办公室给老师帮忙。就这样,这些精力旺盛的同学都有了自己的事情干,我们的课间秩序得到了维护,同学们的能力得到了锻炼,班级的自主管理也更加完善,一举多得。

    其实,替代的优势在于,它可以让我们很少,甚至在很多情况下完全用不着对孩子三令五申发号施令。有大量的实验表明,禁令总是让人精神沮丧。孩子体内的能量是源源不断的,如果只想把这些能量禁锢起来,不仅会打击孩子的自信心,还会激化师生之间的矛盾。而替代并不是妥协,而是另一种委婉的“禁止”,是一种悄无声息的改变。所以,聪明的老师们,究竟是禁止还是替代,相信答案早已在您心中

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沙发
发表于 2016-4-25 09:10:14 |只看该作者
替代的优势在于,它可以让我们很少,甚至在很多情况下完全用不着对孩子三令五申发号施令。说的真好,学习了

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板凳
发表于 2016-4-25 09:18:34 |只看该作者
好一招以退为进,厉害!

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地板
发表于 2016-4-25 09:18:46 |只看该作者
替代可以更好地调动学生的兴趣

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5#
发表于 2016-4-25 09:37:34 |只看该作者
我马上学习这个“替代法"。

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6#
发表于 2016-4-25 09:45:25 |只看该作者
孙老师的思考很深邃,是啊,面对学生,"替代"还是"禁止",需要我们三思而后行.

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7#
发表于 2016-4-25 10:01:01 |只看该作者
SPW5706357 发表于 2016-4-25 09:45
孙老师的思考很深邃,是啊,面对学生,"替代"还是"禁止",需要我们三思而后行.

所以我们要做研究型的教师,看似简单现象的背后,都有深刻的科学道理。

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8#
发表于 2016-4-25 10:01:41 |只看该作者
拜读了姐姐的文章受益匪浅,独到的见解,一退为进!学习ing

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9#
发表于 2016-4-25 10:04:50 |只看该作者
以退为进,好办法!

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10#
发表于 2016-4-25 10:08:49 |只看该作者
   由禁止还是替代 的思考,我们能看到红艳是个爱思考的教师,做班级工作要想事半功倍,班主任要学会智慧的去管理,这种智慧会让我们越来越专业!!!

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