本帖最后由 SPW5706277 于 2016-4-26 11:43 编辑
走进学生的心灵，关注学生的发展 平阴县少岱小学 陈宪华 观看了任小艾老师的录像，我受益匪浅。我从文字间就能真切地体会到她对学生的真挚的感情和对教育事业的热爱，并从中感受到了一种温暖，得到了一些启迪，更受到了鼓舞。 第一 教育要用心去爱，没有爱就没有教育。 平等、理解、尊重、信任就是师爱的真谛——这是任小艾老师给我们的答案。感谢任小艾老师，她让我懂得：教育没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。以爱动其心，以言导其行。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。班主任是一个累活，难活，细活，要是对学生没有爱心，是永远成不了一个合格的班主任的。 在平时的教育过程中，我们要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。这些事看起来很平常，是一个班主任最基本的工作，但这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还注重关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。我们班有个学生小于，父母都得病离世，跟着爷爷奶奶生活，家中贫穷，性格孤僻，不善于与同学交流，上课不认真听讲，不写作业。针对这种情况，利用课余时间多次与他交流，多次到他家进行家访，鼓励孩子多参加集体活动，树立正确的学习态度，同时与其他课任教师商量，在上课时多发现其闪光点，多表扬。经过很长一段时间的引导，该生终于有了变化，上课能认真听课了，别人捐赠给他的图书主动放在书橱上让大家共同阅读，回家之后能帮奶奶爷爷做些力所能及的家务。看着他的进步，我感到很欣慰。 第二 重视学生习惯性的培养 任小艾老师指出：教育的核心是习惯性教育。习惯性教育是素质教育的切入点，教会孩子做人远比教会知识重要。 1)加强学生的思想安全教育，养成良好的行为习惯。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》《66个习惯养成细节》的要求，结合学生实际，我与大家集体商议，制定了详细的班规、班纪。在互相督促和鼓励中，学生的良好行为习惯逐渐养成，早晨，听到的是学生朗朗的读书声，课间活动看到的是学生秩序井然的场景，运动场上看到的是学生为集体荣誉而奋力拼搏的身影…… （2）明确任务分工，实行精细化管理。每学年开学初，我们都制定“人人有事做，事事有人管”的班级规章制度并张贴上墙。分工明确、责任到人，班干部负责检查。例如卫生工具用完后，有学生专门负责把工具摆放整齐，书橱黑板有专人擦，楼梯分工有的学生打扫卫生，有的擦栏杆等等。学生每天到校后知道该先干什么，再干什么，而且知道怎么去做，班级事务每天都处理的井井有条，纪律、卫生、学习等各个方面都处于同年级前列。 （3）纪律方面，我主要抓好以下三个方面的工作，第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室，静待老师来上课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角。第二是课间活动要安全：不能在教室里做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动。第三是集会和放学路队要快、静、齐。放学时，列队整齐，不要说话，并有专人负责检查与督促。 第三、关注学生个性发展，注重教学艺术。 在教学过程中，教师应讲究教学艺术。教育方法应适应学生的个性发展。孩子成长有一定的规律，教师不能一味地逼着孩子们学习，听我们的命令，致使现在的孩子们缺少创新，而心灵上更是缺少精神上的爱，理解的爱，信任的爱，平等的爱。所以与孩子们交往，首先应该是心灵的沟通，心灵的碰撞，要和孩子们说心里话 以前自己看到不听话的学生，气就不打一处来，觉得现在的孩子真的很难教，但仔细回想，似乎我太在意学生的外控制，以强迫顺从或服从命令的行动加以监督，从而缺少了对学生内在的控制，让学生自我促成纪律，即自律。这就要求我要有更高的教学艺术，这就要求我提高自身素质。 听了任老师的报告，我觉得自己差距太大。在以后的班主任工作中，我会通过读书、学习使自己不断进步，做一个教育的有心人。
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发表于 2016-4-26 11:41:24
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