做班主任的一些小感触

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做班主任的一些小感触

龙山小学洪范分校  谢秋兰

当班主任几年来，有收获有喜悦，有进步有成长，在和孩子们一起成长的过程中，我也有自己一些体会和感触。  

一、 班主任必须关爱学生，尊重学生。

冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳„„这些小事对于班主任而言，不会让他花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。有时候在课堂外，在很远处班主任就向我们学生挥手，或者微笑点头之类的表示，我们作为学生都是倍感幸福的，我们的学习生活也变得更加有活力。恰恰相反，如果班主任忽视这小小的表示，有时候学生就会对班主任失去亲热感，在班级里无心情学习，上课走神，工作没有热情等等。班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。让学生真正的感受到自己的重要，自己是被大家所尊重的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”我曾经的高一班主任就是一位关爱学生、尊重学生的好老师，她就是我们的“妈妈”，不管是衣食住行，还是学习生活，她都让我们个个心服口服，天气冷了，她会“强迫”我们多穿衣服；父亲节母亲节到了，她会要求我们写信给爸爸妈妈；学习落下了，她会给我们结对子学习，还主动联系任课老师„„就是这样一位班主任，我们班的学习，活动，竞赛永远都是别人妒忌的对象，而且是遥遥领先。并不是说我的班主任教书有多么的优秀，而是她作为班主任真的很成功，因为她，我们知道了生命的可贵，体会到了亲情的重要，收获了学习的乐趣。所以，作为班主任必须懂得关爱学生和尊重学生，成为学生的知心好友。

二、班主任要言传身教，以诚取信。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。《中学生教师行为道德规范》就明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。我们常常听到学生这样说：“老师自己都做不到，还要求我们做！”所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。班主任是学生的榜样，如果榜样都没有做好，学生就会模仿，或者以此为自己不做好的借口，后果是很严重的。班主任的威严也会荡然无存，良好的形象消失得无影无踪。要成为一名合格的，或者是优秀的班级管理者，班主任必须要有强烈的责任感，严格的自我要求，在要求学生做到时，总是要要求自己先做到，在学生面前起到真正的榜样作用。比如每天早上比学生早到学校十几分钟；每天放学后比学生迟离开学校十几分钟；上课要求学生认真听讲，自己的上课精神必须饱满；答应学生的要求必须按时实现，不可以凭借自己的班主任身份拖延或取消。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，随之班主任的角色扮演也成功了。

三、 班主任要学会表扬，善于表扬。

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”作为班主任，必须要学会表扬，而且要善于表扬。对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生感到自己的进步，让每一个学生多一份自信，多一份希望。当然，表扬也不是随意可以给予的，需要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能就会变成另一种味道了，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

四、 班主任要经常与家长联系。

班级是学生的第二个家，班主任就是学生的第二家长。学生的健康成长都需要家长的正确引领，所以班主任要与家长多联系。从多方面了解学生的情况，督促并提高自己的班级管理工作。我曾遇到过一位班主任，班里有一位男生很讨厌他，总是与他做对，时间久了，班主任就与其家长联系说，这位男学生有心理问题，建议去心理医生那里检查。家长一听这话就慌了，立马带着孩子去了上海。而结果是这个孩子完全健康。这种事情的发生就是班主任的事物，没有经常联系家长，讨论学生的在校情况。

除此之外，班主任还需要做到的当然还有很多，比如：班主任要经常与任课老师沟通交流；班主任要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”；班主任要定时写管理心得或小结；班级要多开展丰富多彩的班级活动，总之只要班主任有一颗无私奉献、积极进取的心，才能在班级管理上得心应手。