本帖最后由 SPW5706474 于 2016-5-26 14:40 编辑
选准策略，忙到点子上！ 平阴县栾湾学校 化 昆
做了十多年班主任，我和许多班主任老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中品味着幸福。有人说过：也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值。不知各位是否有同感？ 在与这些小精灵斗智斗勇中，作为班主任的我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！我想作为班主任我们工作能力的提升就是一个很好的证明。 班主任的一日常规工作，涉及到从早晨到校到下午放学整整一天的工作。这些工作是一学期日常工作的一个缩影。落实好这些常规工作，王宝祥老师告诉我们要学会分类、分权、提高执行力，我们要忙到点子上，这样才能快乐每一天。管理是措施、方法、手段，因此工作中我们要选准策略，忙到点子上！我始终信奉:一勤，二放权，三多沟通。 一、班主任要“勤”。因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，这就决定了班主任要在勤字上下工夫，班主任要腿勤、脑勤。 腿勤就是要及时巡查班级。我坚持每天早到校且到校第一件事就是到班级逛一圈。进教室看一看，检查检查教室的卫生，及时了解学习纪律，发现问题及时提醒学生注意和解决。有时候还要坐到教室里，督促那些学习懒散的学生，通过长时间的努力，班级已经形成了良好的班风，学风。 脑勤就是对看到的、听到的情况进行分析、思考，因为既往的经验只能参考，我们要通过思考分析找出学生出现一些现象的原因，进而总结出规律性的认识，以便进一步改进工作措施，提高工作效率。 二、班主任要放权。一个班级三四十名学生，一个班级就是一个大家庭，就是一个小社会。仅靠班主任一己之力，往往会疲于应对，顾此失彼。因此班主任要放权，让学生成为班级的主人。一方面，我通过各种方式，指导学生进行自我教育，提醒并要求学生自己能解决的事不要找班干部，班干部能解决的事不要找班主任，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。另一方面，我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如：人生观教育、我为班级添光彩、学习经验交流会、习惯养成教育等等。其次，针对本班的具体情况，和学生一起制订了一套班规，对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定并严格落实执行。 此外，如果班级这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着、督促着，那么这个班级渐渐会从他律走向自律，班主任工作也可大大减轻。要做到这样最为关键的是要向《汤姆逊老师的启示》中汤姆逊老师关注、关爱泰迪一样，让学生感受到真正的关心。我的原则是：“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生。 对后进生管理，是做班主任最头痛的事情，作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为后进生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心、最信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，走进他们的心灵世界，帮助他们减轻或消除种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。 对于优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。同时，也积极为他们的进步搭建各种平台。 三、班主任要多沟通。张国宏老师提醒我们班主任要用好一切教育资源。班级管理中班主任和多层次、多类别人员沟通很有必要。 多与班干部，小组长交流了解学生的思想动态，引导他们管班、管组的具体方法；多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良习惯，处理他们生活、学习中出现的问题；多与家长沟通，了解学生的各种情况。多与家委会的成员沟通，让他们成为家庭与学校、班级沟通的桥梁和纽带。 多与各任课老师交流，了解课堂纪律，学生的听课情绪及学生在某学科所反映出来的问题，工作中如果取得了任课老师的大力支持与配合，既减轻了自己的工作，又使班级管理更高效。也许是我比较幸运，做班主任至今，我班所有的任课老师们都特别的支持与配合，他们有情况能自己处理就不会来麻烦我。有些处理起来比较麻烦又能及时向我反馈，使我的工作少走了许多弯路。我会把任课老师对学生的表扬及时转达给学生，让学生感受到自己是被关注的一员。任课老师反馈的不良现象则运用自己的教育机智来妥善处理，使学生与任课老师之间有融洽的关系。我时常怀着一颗感恩的心为我拥有一个和谐的任课教师团队和一个团结向上的班集体感到幸福。 选准策略，忙到点子上！像过日子那样搞班级管理，我们的班级管理工作就会得心应手，我们班主任就能快乐工作、快乐生活每一天。 | 
发表于 2016-5-26 14:20:58
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