苏霍姆林斯基说，教师对待学生的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。 可见，自尊对于学生至关重要。爱，献给每一个学生，营造爱的氛围，让学生感受爱。
有人曾经说过：“批评出来的孩子，可以成功，但他成功后会经常斥责别人，而表扬出来的孩子，更会成为追求高尚与进步的人。与前者不同的是，他成功后会经常表扬他人”。 一、营造爱，让学生感受爱。 让校园充满关心、充满尊重、充满真诚、充满和谐、充满爱！这是每一位青少年学生的呼唤，是每一位家长的呼唤，也是每一位教育工作者的真情呼唤。学校一定要有爱，学生和老师都需要爱。有爱的学校师，教师的工作热情高，同时让学生感受到，老师每天都是快乐教学的。学生会在快乐中学习。 学校中的一切事物对学生都有潜移默化的影响，比如学校在校园醒目的位置设置导行标牌——爱学校、爱老师、爱学生、爱工作、爱学习、爱劳动，给学生积极的暗示。为了学生健康成长 ，防止学生吃垃圾食品，学校办安全卫生食堂。现在为了学生上学、放学途中安全，学校组织安全校车。这不都体现了学校对师生浓浓的爱。 二、注入爱，关注每一位学生成长。 “没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。教师要像热爱自己的家庭一样热爱学校，像关爱自己的孩子那样关爱学生，以奋发向上的精神和扎实的工作作风，不断更新知识，刻苦钻研业务，以积极的姿态投身到教学工作中去。为此我在思想品德教学中注重情感教学。 教师没有爱就不能教育学生教师要热爱学生，就要尊重他们的人格，把他们当做自己的朋友，关心他们、爱护他们，使他们与自己越来越贴近。在师生关系逐渐融洽的过程中，教师按真善美的规范导之以行，学生自然接纳并内化为自己的行为。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间的心相印、情相融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。我认为教师有“不偏爱学生的义务”，教师不以美丑爱学生，更不能以成绩是否优秀来爱学生，对成绩一般，甚至表现恶劣的学生也要施以爱，对学困生施以爱，关心、帮助、呵护他们，让爱来感化他们，改造他们。师爱是包含教育目的爱，而且通过这爱以达到教育的效果。因为爱，所以你才会关注每一位学生，欣赏每一位学生，会以他们的快乐为快乐，会成为他们成长的引路人引导他们健康成长。 三、更加爱，是为了让学生学会爱 “爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康，爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献”。当今社会家庭等大环境越来越复杂化了,学生的个人思想、性格发展也受到影响，现在的学生自私、骄气占了很大一部份，只想着别人要怎么对待他，而从不想想自己又是怎么样对待别人的。教师的爱心一定能教会学生去关心他。 只有老师的爱还是不够的，同学之间的爱也非常重要，为了让同学们互帮互助，互相关爱，我在教学时开展了“你的优点我来说”活动，让大家以欣赏的眼光看待别人，通过活动，我惊奇的发现，我们每个同学都有优点，有的歌唱的棒，有的书法好，有的语文好，写一手好作文，有的体育有特长，有的交往能力强……这次活动后同学们开始互相认同，彼此接纳，互相关爱。相信，只要用爱心去经营，同学们一定学会爱。 对于每一个学生来说，家人的爱才是最伟大，最不可缺少的，而学会爱家人是做人最起码的要求。平时的班会中或学习中我会对学生讲父母的不易，以及平时回家为父母做一件事，通过对学生的教育，学生意识到自己应学会爱家人，表示要关心父母，为父母做力所能及的小事，要努力学习让父母高兴。 夏丐尊说：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”是的，爱是教育的底色，让爱与教育同行，学会爱！
| 
发表于 2016-5-27 12:52:25
分享
收藏
支持
反对