本帖最后由 SPW5706335 于 2016-6-22 05:59 编辑
用情管理班级 建立和谐师生关系 平阴县实验小学 王彦彦 融洽和谐的师生关系可以大大减少班级管理的难度，促进良好班风的形成。所以班主任要关心爱护每一个学生，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每一个学生真正从心里感到集体的温暖，找到归属感，使学生愿学、乐学。 把微笑送给学生 捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，学生才会愿学、乐学。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次打扫卫生，他总是自告奋勇。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧时间做啊！”他总是红着脸挠着头对我说：“还有一点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的微笑中读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言了。在学生取得成功时，我总会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我总会用微笑送去鼓励。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，同学们也用好的班风和成绩回报了我。我想，微笑可以增进老师与学生的情感，请您对学生微笑吧！ 时常与学生聊天 要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。前两天的一个课间，我班一个胖乎乎的女生拿着一张纸跑到我面前害羞地说：“老师，这张纸上写的都是欺侮我的男生的名字，他们说九班的一个男生喜欢我，他们还说我长得胖、长得丑。”说这话时，这个学生的眼睛中充满了无助。看到这一幕，我的心很痛，可能是对她的同情，也可能是对这些男生的做法感到不可思议。于是，我决定帮帮这位女生，同时也教育一下这些男生。可是选择什么方法来解决这个问题呢？我知道六年级的学生正处在青春期，老师不说他们就已经有些躁动不安了，如果说了会不会是问题更严重呢？经过深思后，我决定采用聊天的方式换个角度来解决这个问题。于是，我以“说好听的话”为主题，上了节班会。首先我采访了我班一位比较胖的男生。我说：“张广迪，这两天我发现你变瘦了。”他听到这话脸上乐开了花。追问道：“真的吗？”我认可的点了点头。接着说：“你听老师这样说，你的心情怎样？”“高兴。”他声音响亮地回答道。然后我说：“同学们，一句夸赞的话，让这位同学多开心啊。看来夸别人，比侮辱别人更容易让人接受。在我们的学习生活中为什么就不能多看一看他人的长处，多鼓励一下他人呢？再说了，说好听的话又不用拿钱去买。”同学们听了我的话后都哈哈大笑。接着我让同位两个互相鼓励一下对方，找到对方的优点来互相夸一夸。顿时，教室里热闹起来，每个学生的脸上都洋溢着灿烂的微笑。我趁热打铁，说：“咱班有些男生给女生开玩笑，总挑人家的弱点，以后这样的事你们还做吗？”那几个男生不好意思的低下了头。这时，我们班的数学老师进来布置作业了，有个聪明的男生学以致用，冲着数学老师就喊：“老师，你长得一点也不丑。”全班同学哄堂大笑。 通过这样的聊天，不但解决了问题，还拉近了师生间的距离，使他们能够敞开心扉、放松的和老师交流。通过聊天，贴近他们，捕捉他们的闪光点，了解和掌握他们的思想动态，对开展班级工作也会起到重要的作用。 我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。 班主任工作既平凡又繁琐，既辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着、收获着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作再上新的台阶。
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发表于 2016-6-22 05:57:58
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