给学生改过的机会 -----店子小学 赵红梅

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                                                给学生改过的机会   
                                                                    店子小学  赵红梅
    “人非圣贤，孰能无过。”学生好心做错事、偶尔犯错，甚至一错再错，这都是难免的。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震动，比惩罚更强烈。” “严是爱，松是害”，被许多教师奉为带班的准则。“严师出高徒”早已成为经验之谈。应该肯定，从严要求、规范学生，的确是必要的有效的教育方式。但是，严格不是严厉。教师如果对学生态度强硬、武断，学生也许会慑于“高压”而屈服，但这种“屈服”是口服心不服，甚至会产生逆反心理与老师对抗。因此，“严”中有爱才是教育的基础、核心。爱的形式应该是多种多样的——因为学生的实际情况、个性特点等方面都是多样的，心理需求也不尽相同，怎能以单一标准来要求学生呢？教师给学生多一丝微笑，少一份严厉；多一些宽容，少一些苛刻；多一份尊重，少一些约束，学生就会多一点自尊，多一点自信。对于那些暂时后进、特殊个性的学生而言，他们的积极心理往往维持不久，容易反复。这时，教师不能急躁，要表现出宽容的胸怀。  学生是成长中的个体，具有较大的可塑性。给学生以改过的机会，不是要包庇他的过失，而是要给他们提供一段反思的时间，给他们一个自我教育的机会。  一份等待，就是一份信任，一份尊重。人都是有尊严的。如果学生犯了错误，就“一棒子打死”，学生不但自尊心受不了，而且容易产生逆反心理，甚至自暴自弃，破罐子破摔，反而害了学生。  

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教师给学生多一丝微笑，少一份严厉；多一些宽容，少一些苛刻；多一份尊重，少一些约束，学生就会多一点自尊，多一点自信。

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给学生以改过的机会，不是要包庇他的过失，而是要给他们提供一段反思的时间，给他们一个自我教育的机会。

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给学改正错误的机会，也是老师又一次审视自己的契机，与学生相知相伴，一起成长，是班主任最大的幸福！

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严格不是严厉。教师如果对学生态度强硬、武断，学生也许会慑于“高压”而屈服，但这种“屈服”是口服心不服，甚至会产生逆反心理与老师对抗

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有时宽容所引起的道德震动，比惩罚更强烈.向赵老师学习。

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是的，给学生一个自我教育的机会，往往比老师的长篇大论的说教要有效得多。

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“严”中有爱才是教育的基础、核心，非常认可这个观点，我们在教学管理中一定会尝试应用！！

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多关心孩子，多从孩子的角度出发，给孩子留一丝改过自新的机会。

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赵老师的教育智慧值得我们学习。加油。