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一次错误的批评 平阴县龙山小学 任淑苹 案例 办公室王老师经常说：“任老师性格温和，这些后进生可跟着享福了。”事实是否如此，我不敢断言。但随着年龄的增长，我确实是越来越有耐心了。这个班的孩子在我的眼里也格外可爱。开学第一天，他们一个个毫无拘谨的感觉，牵着我的手，拽着我的衣角，说这个，讲那个，完全没把我当老师看待。我也深深的爱上了他们。开始上课了，我才发现，他们并不简单，特别是小顺，着实让我伤透了脑筋。课堂上，他没有一分钟能认真听课。摆弄东西做小动作是他安稳的时候，转过头去拿别人东西，打同学是每节课都会发生的事。下课了，在教室里乱打闹，上课铃响了，座位上却没了人，问他干什么去了，总是一句话：“去小便了。”每次与他交谈，他都信誓旦旦的说：“老师，我改了。”可总是隔一会儿就有同学来告他。我耐着性子教育他，才真正体会到屡教不改是什么意思。我让他拿教室钥匙，只要他按时把门打开，我会及时的表扬他几句，以求他能有所转变。但是，效果不明显。 上课铃响了,我开始上课。过了好大一会儿，小顺才走进进教室。我当时就想：“这小子肯定是跑操场上玩去了，才会上课迟到！”一下课，我就把他叫到讲台前，严厉地批评他：又犯老毛病，上课迟到。平日里一切都不放心上的他却急哭了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“我没玩，我见美术课后垃圾桶里的垃圾满了，我去倒垃圾了。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的积极性，我让他承包了倒垃圾的任务呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。我知道，由于疏忽我伤害了他。如何抚慰他内心的委屈呢？在一节班会课上，我在全班同学面前向他道歉，并表扬他对工作负责，号召全班同学学习他。他不好意思的接受了我的道歉。从那以后，我发现他犯错误少了。有时，我问谁做的更好，他会响亮的说“我”。现在，他能和同学们和睦相处，课堂上专心听讲，基本能完成作业。看到他的进步，我很满足。 解析 这件事对我触动很大，孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。 我庆幸及时进行了反思，采取了有效的补救措施，促使小顺有了良好的发展。在本案例中哪些可取之处呢？ 1、奉献爱心，增其自信。 我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些问题学生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。在本案例中，我的一切做法都源于对孩子的爱，给他机会，向他道歉，都为了能够唤醒孩子向善、向上的的愿望。 2、尊重学生，有效沟通。 尊重是师爱的基础。苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱。”理性的爱是独立的人与人之间的情感。因此，理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！静下心来想一想其实学生反复犯错是正常的事情，作为教师应遵循孩子的成长特点，尊重孩子，理解孩子。在本案例中，我一再耐心的引导教育，错怪了孩子，真诚的给他道歉，都源于对学生的理解和尊重， 3、运用赏识，促其发展。 每个学生身上都有优缺点，问题学生也并非一无是处，对于他们身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们都要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。在本案例中，我让小顺负责开门、倒垃圾，做得好，及时大张旗鼓的表扬。这正是充分运用了赏识，以促进学生发展。 4、巧抓教育契机。 常言道：机不可失，失不再来。一个人事业的成功，常常离不开善于把握垂青于身边的机遇，失去一次机遇，也许就失去了一回成功。同样，教育工作者要取得德育工作的成功，也往往离不开德育机遇，更离不开对德育机遇的艺术把握。一个善于把握德育机遇的教育工作者，他的德育工作总是充满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显著。对于案例中的事件，我把它作为一个良好的教育契机，利用班会开展教育工作，不仅促使小顺有了可喜的转变，而且对全班学生起到了教育作用。 一次错误的批评，让我反思了自我，一次深刻的反思，让我收获了许多。我深刻认识到爱心使教育成为可能，尊重使师生之间的距离缩短，赏识使学生有了上进的动力，机遇让我们的教育富有艺术的魅力。
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发表于 2016-6-26 01:06:31
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