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小学班主任工作有感 刘言 平阴县实验小学 时光流逝，转眼间，我已经工作十年之余了，这些年中一直担任班主任工作，在担任班主任的时间里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实，这一点可能是所有班主任的心声。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。 一、 班主任既要善于表扬，又要学会批评 案例：有一次，体育课时，突然过来几个学生，“老师，不好了，尹玉鑫把王培喜的下巴打破了，流了很多血。”听完这句话，当时把我吓坏了，赶紧跑出办公室，来到操场，这两个孩子正在等着我，两个都是眼泪汪汪的，。我看见他的下巴下面划破了一道小口子，血还在上面，这下我放下心了，还好没什么大事。我首先帮他处理了伤口，安慰了一番，又表示会批评的，他才不哭了。然后又向别的同学了解了情况。原来尹玉鑫不是故意的，她拿着她的上面有个铁环的水瓶，去告诉王培喜不要说话，没想到铁环就划破了王培喜的脸，出事以后也把尹玉鑫吓坏了，她一直在哭。我开始先安慰她，肯定她做的是对的，然后再给她讲再管学生的时候要注意方式方法，千万不要在拿着东西的时候去管学生，那样会伤害到同学的。经过一番交谈之后，她渐渐明白了我说的话，也不哭了。我把两个人叫到一起，分析了事情的经过，最后让两个人和好。 分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。但是，“金无足赤，人无完人”，每个学生都会犯错误，在针对学生的错误时要正确对待，全面了解，不要以偏概全。要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。现在我班的尹玉鑫就有特别大的进步，在管理学生时，不在指手画脚，高高在上，学生也和她处的特别好。 二、班主任要以身作则，成为学生的榜样 案例：我们的同学，经常在学校劳动，如：拖地，扫地，擦玻璃，帮低年级打扫卫生等，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。 分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无穷的，何况是自已的老师呢？ 三、 班主任要因材施教，不同学生要不同对待 案例:我班有个学生叫宋文洋，他是转校来的，由于他年龄较大，心理上相对其他人较成熟，平时可能各种习惯就不好，还总违反纪律，经常在我班出现各种各样的事。学生常常告诉我，“老师，他总管我们要钱。”“老师，他总拿我们的东西。”“老师，他老是欺负人。”等等。我也找过他几次，和他讲道理，告诉他如何和同学友好交往。他也有所进步，但还是不能严格要求自己。这学期，正好校领导要找一些大孩子来负责看管学校走廊的纪律情况，我就提议让宋文洋去，通过给他权力和职责去看管学生，另一方面也是对他自身的约束，他首先必须以身作则，做好表率，才能更好地去管别人。这样，渐渐的他也改掉了自己的不良习惯，不再让同学所举报，所讨厌。 分析:每个学生都是好学生，没有谁是天生就是坏学生，只是有的孩子身上可能有很多问题，让别人觉得他坏，他有问题。如果老师能找出“病症”，再对症下药，肯定会收到好的效果。 我们身为教师，就应该时刻认真履行自己的职责，教育每一个学生。在班级管理中我虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
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发表于 2016-7-20 21:35:25
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