本帖最后由 SPW5706359 于 2016-7-21 18:01 编辑
如此自信，如此神采飞扬 平阴县龙山小学 丁伟 百无聊赖，浏览网页，一则“国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作”的文章引起了我的注意。 随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展，走出家乡务工、创业，从而导致大量农村留守儿童出现。这些儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现了这样那样一些问题，严重影响了儿童健康成长。因此留守儿童的教育问题成了一个重要问题。对这样一批孩子，我们是不是应该多投注一些目光在他们身上呢？ 在我刚刚送走的这批学生中就有这样一个孩子。 那天，我迈着轻快的步伐走进教室，这节班会课，我打算选几个路队长。话音刚落，便从教室后传来：“老师，我来当。”寻声望去，原来是小泽。 小泽是我班留守儿童中比较特殊的一个。他的爸爸妈妈已经离异，爸爸常年在外打工，从小由爷爷奶奶抚养长大。 他是个让我又爱又怜的孩子。他是那么“可爱”！上课时不时摸摸这儿，碰碰那儿，最喜欢偷偷摸摸地折纸了，总自以为是地以为老师看不到他，其实他的行为早已经在老师的视线之内，当他侦探的目光和我的交接，那慌乱的神情真是令人发笑，这师生之间的对决我又一次轻而易举地获胜。有时，心血来潮，他会回答问题非常积极，把问题答得头头是道。有时，也爱抢风头，当别的同学回答下来他不会的问题时，他总会不自觉地说上一句：和我想的一样。下课时，他是那么活跃。总喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我交上关于他的状纸，而他总会强调一两句不是理由的理由，服服帖帖地低下头；他不会整理自己的学习用品，每天桌洞的废纸足以装满整个垃圾箱；作业也不认真完成，总是马虎行事，潦草完工；不管做什么事都是热情有余，坚持不足。 我心里泛起了嘀咕：自己都管理不好的学生能完成好组长这份重任吗？再看看他发亮的眼睛以及眼睛里迸出的期待：这份自信多么可贵啊！兴许这还是转化他的一次契机呢，他想当组长就给他一次机会吧！于是，我摸摸他的头说：“好的，第八小组就由小泽担任组长。”接着我给每一个组长提出要求：“组长要严格要求自己，要争取比组员做得好。首先书写要工整，作业要按时并保证质量，上课要专心听讲，不做小动作，要给组员做好榜样。接下来的日子就看各位组长的表现了。” 第一天当我看组长的作业时,发现小泽的作业和以往换了一个模样，字迹隽秀，看上去挺舒服的，顺势夸夸他：“好样的，继续加油！组长就要做好表率。”他不好意思地点了点头。但我从心里知道要让小泽变个样，得长期坚持，不断给予鼓励。 在周五的班队干部竞选会上，小泽又主动申请担任班队干部。由于他的体育比较好，孩子们一致推选他担任体育委员，他高兴地接受了。 尽管在整操时，小泽站在前面腰挺得还不是很笔直，几个调皮的孩子还没有信服他，但我相信有我们大家的信任与鼓励，未来的日子他一定会进步的。 在接下来的日子里，我时不时地与他沟通交流，让他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，给予鼓励；当发现他又要偷懒，又想懈怠时，及时给予鞭策。还记得那次运动会，小泽由于调皮，在跳绳时玩三百六十度旋转，结果将脚崴了一下，苦苦训练却最终没能进入决赛。看到他沮丧的样子，我语重心长地说：“你看，由于调皮没进入决赛，想想你为之付出的汗水，因小失大，值得吗？”眼泪在他的眼眶里打着转，我知道他心里特别难受。拍拍他的肩膀说：“相信你会从中吸取教训的，以后的机会还有很多。不管做什么事都尽力把它做好吧！”他用劲地点了点头。我知道他的成长之路还很漫长，但他已经迈出了漂亮的一步…… “老师，我来当！”我多希望每一个孩子都能这样响亮地回答。现在班级中留守孩子中有一部分特别胆小，也许是自卑使得他们总不敢自信地将自己的小手举起；也许是害羞，总是怯怯地将手举起又匆匆地放下。每天看到我班的菲菲等孩子呆呆地坐在座位上,郁郁寡欢的样子真的好让人心疼。面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光灿烂。每次总把信任的目光投向他们；总把鼓励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心慢慢亮堂起来。 “老师，我来……”我期待着每一个孩子都能如此自信，如此神采飞扬！
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发表于 2016-7-21 17:51:19
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