本帖最后由 SPW5706328 于 2016-7-26 23:44 编辑
正确处理班级失窃事件（平阴县实验小学 孙秀丽） 放学时间到了，学生们背上书包，陆陆续续地去楼下站队，突然耳边响起了哇哇大哭的声音，我顺势望去，看见是雨轩在哭。 “怎么了？”我连忙走过去。 “老师，今天上午第三节课的课间，他在教室里把玩具车弄丢了，他不敢告诉你，也不敢回家。”他的同位欣怡告诉我。因为我开班会时强调过，与学习无关的东西不能带入学校，所以他自知有错在先，也不敢“告状”。 我非常生气，一方面是由于雨轩不听老师的话依然带玩具来学校，另一方面偷拿别人东西的这种行为发生在这么小的孩子身上。我尽量压住怒火，对他说：“咱明天再解决这个问题吧，现在你回家好好想想这件事，你哪里做的不对？” 第二天来到教室，我强压着心中的怒火，给同学们开晨会。 “同学们，上课之前，老师给大家讲个故事，故事的名字叫《小时偷针，长大偷金》。从前有一户人家，他家只有一个的儿子，家人们非常宠爱他。一天，他在对门玩，看到一个卖姜的，把他的姜拿了一块回来。他的妈问：‘姜从哪里来的？’他说：‘从对门的卖姜人那里拿的。’‘你拿他的姜，他没看见？’‘我把姜放在磕膝弯子里，一路上很难受回来的。’妈说：‘你很聪明哦。不过呀！我的宝贝儿子，你好苦呀！......最后，这个孩子长大后偷金盗银，犯了死罪。” 同学们听完我讲的故事后都沉默了，我顿了顿接着说：“你们现在还小，就开始拿别人十块钱的东西，等长大了，你可能会拿几十块、上百块、甚至上千块的东西，岂不会戴上‘小偷’的帽子？老师相信我们班的孩子都不想当小偷，都不是坏孩子，你只是喜欢那辆玩具车，借去玩一天，老师和同学们希望你明天还回来，放在前面的讲桌里。当然，以后与学习无关的东西再也不能带到学校里来，所有的学生下不为例。” 我期待着转机。 “老师，讲桌上一辆玩具车！” “那辆车就是雨轩前天丢的那辆！” 早晨，我刚到班级门口，学生们就你一言我一语的喊起来。 看到这个“返回”的玩具车，我悬着的心终于放下了，毕竟才刚刚八、九岁每个孩子都有犯错误的时候，我们应该给他们机会，给他们改正错误的机会，孩子就是这样在犯错误中一点点成长起来的。 每个班级都存在失窃现象，遇到这种事情老师就特别头疼。听了学生的陈述会在没有真凭实据的情况下开始怀疑某个人，特别是偷过东西或学习不好的学生，甚至和自己有过矛盾的学生都会成为怀疑的对象，在处理学生“偷东西”这类敏感的的事件时，教师要本着教育学生，挽救学生的心理心态，采用既能保护学生自尊又能让学生认识到错误的方法： 1、教师要公正公平的处理失窃事件。偷东西的同学自己没有亲口承认或者其他人等没有亲眼看到事情发生时，坚决不能人言亦言，误导诬陷他人。教师要公平公正，不要相信其它同学的一面之词，保护被怀疑人的自尊心。 2.教师要相信学生的人格，信任每个学生都是善良的。要耐心的开导学生及时悬崖勒马，同时给他弥补错误的机会。 3.教师要保护好每个学生，不要让孩子饱受精神的煎熬。学生的东西丢了以后，在没有真凭实据的情况下，心中都会有一个怀疑的对象，总认为就是某人偷了自己的东西，开始四处传播这个消息，在这种情况下，教师一定要保护受怀疑的同学，即便是他偷的，也要保护他。 4.教师切不可大肆张扬的处理事情。偷东西是一件不光彩的事情，偷东西的同学心里一定是心惊胆战，甚至会后悔当时头脑一热犯下的错，教师不可在班内大张旗鼓的震慑偷东西的同学，这样并不能教育到偷东西的同学，只会让他死不认账，甚至会产生逆反心里，变本加厉。 5.教师用合适的言语引导孩子如何弥补所犯的错误。在班内讲话时，可以说：“丢东西的同学，你再好好想想，是不是丢在家里了？一时忘了放在什么地方了？或许下课下学后你就找 到了，要不然就是哪位同学借了你的东西一时忘了还了，要不就是那个同学捡到了还没有来得及交给老师，这些话都可以起到暗示偷东西的同学应该怎么做。” 6.给予偷东西的同学更多的关爱。教师在处理偷东西事情后要更加关爱关注偷东西的同学，保护他自尊心的同时耐心的感化他，这类孩子会逐渐走入正轨，不定期的和他思想交流，时刻让他感受到老师的关爱，找到自己的存在感。 俗话说“人非圣贤，孰能无过。”教师在处理“失窃事件”之一敏感的话题的时候，教师要持有一颗大爱的心，用智慧呵护每个幼小脆弱的心灵。
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发表于 2016-7-26 23:37:36
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