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爱读书 读好书 多读书 ——家校合育,共享读书乐趣(平阴实验小学王彦彦)   [复制链接]

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发表于 2016-8-23 22:32:55 |只看该作者 |倒序浏览
本帖最后由 SPW5706335 于 2016-8-23 22:49 编辑

爱读书   读好书   多读书

                  ————家校合育,共享读书乐趣

平阴县实验小学    王彦彦

        读书不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个语文学科学习成绩的提高都起着极大的推动作用。

      《小学语文课程标准》也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。对学生的阅读量也做了明确的规定:“小学六年的课外阅读总量不少于145万字。”可见,进行广泛的读书成了学生的必修课。我们要创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书的兴趣。为此,我们采取了以下措施:

一、根据学生年龄特点,分层次阅读

       学生的身心发展具有一定的顺序性和阶段性,教学中要充分地考虑到学生的认知特点和水平,知识结构要适应某一学习阶段学生普遍能接受的形式,安排好知识结构的合理序列,深浅程度应适合于认知发展的水平。指导学生课外阅读活动,要拾级而上,强化学生阅读时学会、会学的心理体验,激发学生的兴趣。教师在引导学生读书时,对低年级学生应多介绍童话和通俗的寓言读物,并尽量提供直观感性材料,如图像材料等,以激发学生兴趣为主;对中年级学生,应多介绍科普知识、历史故事、人物介绍等,以学习读书方法、自主选择读书内容为主;对高年级学生,则介绍民间故事、短篇小说、历史故事、人物传记等,以评析、欣赏为主。根据学生特点,设计读书类型,使学生“读有所用,读有所得”,让学生掌握课外阅读的钥匙,在课外阅读的广阔天地里自由驰骋。

二、在良好的氛围中,师生共同读书

       读书是需要氛围的,营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。把每个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,这些大部分都取决于教师。我校努力打造学习型教师队伍,开展1122读书工程,规定每位教师每个学期读书笔记不低于2万字,定期开展读书交流研讨会。并制定了相应的科研教育制度。学生的读书兴趣与水平直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此,在培养学生读书兴趣的诸多做法中,最朴素、最有效的一条就是教师的“身先士卒”。当每一位老师都津津有味地在阅读的时候,学校的书香氛围自然而然地形成了。在校内形成了浓厚的“群体阅读”的风气。在这种风气的感染下,在老师的带领下每个学生都自觉不自觉地有了读书的欲望。

        我校还把走廊及墙壁都充分利用起来,悬挂文学家、科学家、教育家画像;书写名人语录,如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”,刘向的“书犹药也,久读可以治愚”等,这些作家无时无刻提醒着孩子们要多读书。帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书,行万里路”。

        我校还要求班级按规定的主题和内容定期出黑板报。学校的氛围和环境对学生进行着无声的教育,激发学生课外阅读的兴趣,引导他们逐步把阅读兴趣转化为自觉的阅读实践。

三、在读书活动中,竞赛阅读

       小学生的意志品质正处于逐步形成发展之中,他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读方面的活动,最大的功效就在于激发学生阅读的热情,引导学生持之以恒,坚持阅读。这就要求读书活动的形式要丰富多彩。比如我校就开展了读书故事交流会、读书大擂台、读书演讲比赛、读书征文活动、读书漂流活动、读书签字换星活动、读书笔记展览活动、评选读书小标兵、好书推荐会等等一系列活动。简单介绍一下读书大擂台、读书漂流活动、读书签字换星活动和好书推荐活动。读书大擂台活动就是,把班里的56位同学分成四个小组,然后把自己组同学的名字写在一张纸的最下端,孩子读过书之后就把自己所读书的书目写在自己的这一栏里,最后看谁的那栏最高,谁就评为擂主。我校有好多班级组织学生开展“读书漂流活动”,让学生自己的书在班里进行旅游,以换取更多的书来读。有的开展的是“读书签字换星活动”,家长每个月都给孩子制定一份读书记录表,把孩子每天读的书名、起止页码、读书时间都做详细的记录,还要签字进行监督。每月一总结,对能持之以恒、坚持阅读的同学进行加星奖励。再就是好书推荐活动,老师先读书,把读过的好书再推荐给学生。把一些适合他们年龄段、对学习有帮助的书,让孩子进行阅读。还可以同学之间互相推荐,以达到共享的效果。

四、与家庭联系,亲子共读

       通过调查发现大多数家庭缺少基本的读书氛围,很多家长多忙于生计,空余时间多沉浸在打牌和电视中,要解决这一问题就要把课外阅读向各个家庭延伸,实施亲子共读计划。新生入校第一次家庭讲座上,我校就给家长提倡亲子读书活动,首先要做学生家长的思想工作,向他们解释读书氛围的重要性,让有条件的家长们建立家庭图书室;其次帮助学生家长制定亲子共读经典的计划,推动家长与孩子共读;另外学校还要定期开展“优秀亲子共读家庭”的评选活动,让做得好的家长做读书交流。促进亲子共读计划的实施。从而进一步推动课外阅读。

五、保证读书的时间和渠道,让学生多读

       在与家长的交流中,曾今有个家长这么说:功课那么多,作业要完成,那有时间看书?其实只要你肯挤时间来读书,就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的:“时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间,用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章,取得了举世瞩目的伟大成就。在读书方面,我校始终保证学生的阅读时间,教师根据教学的需求,适当减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。学生在读书的时间安排上,有集中读书时间和分散读书时间。集中读书时间主要有我们的校本诵读课:在校本课堂上学生全员读书,边读边做摘抄;还有学生中午早到校的时间、课外活动的时间。分散读书时间主要有课堂上完成学习任务的学生可以拿出书来读、放学做完作业以后需要家长监督学生来读(晚上的读书时间一般低年级控制在15——30分钟之间,中高年级一般控制在30——60分钟之间,读书的过程中可以积累五六个词或两三句话或者三言两语记录心得。学生读没读书,需要家长签字);我们还在寒假、暑假期间制定了学生课外阅读的计划,规定阅读的数量,写读书笔记。开学后进行评比、奖励。学校做好课时调控,拥有课外阅读时间,是保证课外阅读质量的一个重要条件。凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列入课程表,我校就把经典诵读作为校门课程,大力推广课外阅读。

       学校不仅对读书的时间做了安排,更对读书的渠道做了有力的保障。学校图书室里的小说、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史典故、百科全书等都已成为学生课外读书的首选。尽量满足学生的读书欲望,为学生开辟一条图书借阅的主渠道。在每个班级中建立图书角,在图书室借阅的基础上,进一步地增强图书的推荐与交流,建立起一个好书的交换站。我们动员学生把个人的图书暂时存放在班里,设立了图书管理员, 统一管理图书,负责图书的保管、交换、借阅工作。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便。这样为学生创造了良好的阅读渠道。学生把自己的有趣的课外阅读带到学校,在学生之间互相交换阅读,从而带动不喜欢课外阅读书籍的学生,让学生走近图书,让图书靠近学生。另外,学生还可以走进街上的书店,走进政府的图书馆,在书的海洋中徜徉,感受读书的乐趣。

六、应注意的问题

       1、要给学生介绍一些好的阅读方法。好的阅读方法可以提高阅读效率,增强读书的有效性。像指导学生掌握精读、略读、浏览的方式。引导学生选择作批注、作摘抄、作笔记等读书方法。

      2、读书时要注意学生的读书姿势,要让学生养成良好的读书习惯,要引导学生合理安排好学习任务和读书的关系。

      3、好读书还要读好书,读有益的书;书有好坏之分,好书是精神食粮,坏书,则是精神鸦片。老师要定期和学生交流所读的书籍。要经常的开班队会,在班队会上可以讨论那些书可以读,那些书不可以读;读坏书的危害等等。

       课外阅读是学生学习的一种重要的精神资源。我们的语文教育要追赶时代,就得超越课堂,去开辟课外阅读的广阔天地。我们要通过各种方式,使学生养成爱读书、读好书、多读书的良好习惯,在阅读中提高学生的综合素养,以适应高速发展的时代。








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沙发
发表于 2016-8-29 17:12:20 |只看该作者
读书真的是很重要,养成爱读书的习惯,孩子受益终生!

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