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很早就听说过魏书生先生，大名鼎鼎，自带光环。那时刚当上班主任，有着年轻人的激情和干劲，魏书生先生的书自然是第一个买来读，他是多少人心目中班主任的精神导师。但有意思的是，他的书我没看完，只看了一半便束之高阁，放了大半年，至今也没有读完。 新学年开学，9月份班主任培训的内容，有一个正是魏书生先生的“科学与民主的班级管理方法”，头一次正儿八经的听他的讲座，他的人与他的光环相比简直朴实的不像话，语言也是，非常朴实，一点也不华丽，但时隔一年，有了一年当班主任的经验，再来听魏先生的讲座，虽朴实却字字珠玑。 上一学年，只用一个字来形容就够了-----“累”，如果只是身体累还好了，休息一下就可以缓解，但是心累却无从缓解。心里最大的疑惑就是为什么自己做了这么多，付出了这么多，学生却感受不到？还是魏书生先生一语道破真谛，“不折腾”才是硬道理，魏先生的讲座有很多，侧重点不同，但他总是强调的本质性的东西30多年来却从来变过，两大点（科学和民主），一小点（领着全校师生做气功），松静匀乐的生活和工作态度。以不变应万变，万变不离其宗。 原来这么累，就源于三个字“太折腾”，总是事必躬亲，总是想在外在找到一个合适的方法管理学生，调动学生的积极性，总是有一点小事不满意就找到学生非要找到原因把它修正不可。尝试过小组学习，半途而废，加减分，嫌太麻烦，听过老教师的话，用他们使用过的方法管理学生，效果都不理想。我总是不明白，关键并不是外在的东西，而是内在。魏书生先生说，用学生心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节省能源的方法。 是我不够信任孩子们，觉得他们做不好，才总是事必躬亲，是我对自己不够信任，才总是想借助外界的力量去管理，而不是靠自己。教育是很微妙的东西，管理也是很微妙的一个词，最近我在想，作为一个班主任，我真的是在管理他们么？他们又真的需要我管理吗？老师和班主任到底应该是一个什么样的角色？ 答案当然是没有找到，我想答案是一定会随着内在感受的变化而变化的。但是，至少现在我觉得班主任绝对不应该站在一个管理的角度上去管理学生，而是向魏书生先生说的那样，是服务，更准确我觉得是帮助，互相帮助，他们帮助我成为一个更好的班主任，而我帮助他们成为更好的人，在他们真正有需要的时候站在他们身后，给予一种力量，帮助学生唤醒他们自己内在的力量去战胜困难，而不是在学生没准备好的时候就去替他们解决掉，这样下来老师会累，学生无法得到成长，还不会领情。 对于班级管理，我的想法是最不重要的，班级体的事情就大家一起商量，小组的事情就小组商量，两个人的事情就是两个人商量，把学生当作实实在在的人，信任尊重他们，尊重他们的意愿，才是正确的方向。
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发表于 2016-9-16 11:08:03
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