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怎样做好班主任工作 [复制链接]

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发表于 2016-9-26 09:32:32 |只看该作者 |倒序浏览

    班主任的一言一行一举一动,对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此,班主任必须不断地提高自身修养,通过得体的言行举止和为人处事方式,起到榜样和示范作用。前苏联著名的教育家马卡连柯曾这样说过:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光。”

1.提高自身修养,塑造人格魅力

加强自身修养的内涵是多方面的,除了基本的道德素养之外,还应当通过不断地努力和学习,让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的,专业课教学能力提上去了,作为一个班主任才有了最起码的威信。此外,班主任在课余时间还得尽量阅读课外书,源源不断地汲取营养补足自己的短板。通过理论的充实和实践的锻炼,让自己具备出众的才能,以此来征服学生的心灵,获得他们的认可。

作为一名班主任,只有当他具备了一定的人格魅力时,学生才会心悦诚服地接受管教,班级管理工作才能水到渠成地做好。因此,班主任必须以身作则,为人师表,通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。

2.建立和谐师生关系,做学生的知心朋友

小学五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄,他们喜欢和蔼可亲的班主任,而不希望他整天绷着一张严肃的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任,首先要有一颗爱心,舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况,都要及时地了解和帮助,让学生觉得班主任是值得信赖的“家长”;其次,要微笑着对待每一位学生。和蔼可亲能增加学生对班主任的好感,乐意和班主任老师交流;最后,要平等地对待每一位同学。不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对,不能因为哪个学生比较内向就不和他交流,平等地对待每一个学生,让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱,从而从心底愿意和他交流。

和谐的师生关系,就是在班主任老师的嘘寒问暖中逐渐建立起来的,学生在放松的状态中,愿意和班主任进行交流,愿意和班主任做朋友,这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。

3.选好班干部,培养得力助手

学生干部是班主任的得力助手,谨慎地选拔和培养学生干部,能让班主任的管理工作逐渐从繁重琐碎走向轻松自如。

在选拔班干部的时候,我严格按照“民意”进行选举,并且每个学期都要进行新一轮的选拔,同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后,我任命了纪律委员后,又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握“大权”,滋生了一些骄纵的情绪,对关系好的同学睁一只眼闭一只眼,对关系不好的同学就格外严格。认识到这个问题后,我打破常规,让两个人搭档,负责班里的纪律工作。结果,两位同学的管理能力都不错,配合得非常好,班里的纪律好了很多。

选拔合适的班干部,发挥他们的特长,并且定期地进行换届,既调动了学生的积极性,让有能力的同学都能参选,参与班级管理,班主任的管理工作因为有了小助手而变得井井有条。

4.加强学生自我管理,培养自觉意识

当代著名教育改革家魏书生认为:“管是为了不管”。对于小学五、六年级的孩子来说,需要管的地方太多太庞杂了。让他们以合适的方式实现自我管理,既可以减轻班主任的管理负担,还能培养小学生的自觉意识,可谓一举两得。

比如,可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块,定期进行评比。在机制的引导下,学生会不断地与别人进行对照,发现自己的长处,找到自己的不足,同时还能借鉴班上一些同学好的经验。在这个过程中,学生成功实现了自我评价、自我修正和自我管理。

可以这样说,班集体的管理工作离不开学生的自我管理,仅靠班主任和几个班干部,是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神,让每个人都成为班级管理工作的参与者,班集体的管理工作将会变得轻松自如。

  小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的,它有非常丰富的内涵。上述管理方法和技巧,仅仅是我结合自身的教学经验总结出来的。广大班主任老师在教学实践过程中,一定可以不断地丰富和改进,从而让小学班主任的管理工作越来越完善,让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。


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