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做一个智慧型的班主任 平阴县少岱小学 陈宪华 观看了高谦民教授的关于《班主任的特殊操作系统》的讲座，高教授的讲座让我受益匪浅，感受颇多。使我不仅明白了班主任是什么，更知道了作为班主任应该干什么。也深知要想成为一名优秀的班主任确实是件很不容易的事。因为班主任不仅要有很高的文化素养，还要有巧妙地教育、引导学生的方法和智慧。 一、给孩子们慈母般的关爱 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。这些事看起来很平常，是一个班主任最基本的工作，但这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，我还注重关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。我们班有个学生于连水，父母都得病离世，跟着爷爷奶奶生活，家中贫穷，性格孤僻，不善于与同学交流，上课不认真听讲，不写作业。针对这种情况，我一方面向学校说明情况，免去他的乘车费、就餐费，有救助名额积极为他争取，自己掏钱为他购买文具书籍等学习用品；另一方面利用课余时间多次与他交流，多次到他家进行家访，鼓励孩子多参加集体活动，树立正确的学习态度，同时与其他课任教师商量，在上课时多发现其闪光点，多表扬。经过很长一段时间的引导，该生终于有了变化，上课能认真听课了，别人捐赠给他的图书主动放在书橱上让大家共同阅读，回家之后能帮奶奶爷爷做些力所能及的家务。看着他的进步，我感到很欣慰。Xx同学由于家庭条件差，家中无取暖措施，手上的冻疮都感染了，家长也不给孩子采取任何措施，我看着孩子流脓的小手非常痛心，自己掏钱领着他到镇医院处理包扎伤口。我觉得，无论是做教师还是班主任，都应给孩子们父母般的关爱。 二、培养优秀班干部，实现自主育人 我们学校的“四育人”德育管理模式提出：班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，从而实现自主育人。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。因此，我对班干部进行岗前培训，制定了班干部工作流程，班级事务放手让他们自己去做，在独立工作中锻炼他们的管理能力。如六一儿童节，元旦联欢会，班干部带领同学们自己排练节目，布置教室，安排串词，邀请家长参加。在布置班级文化时，班干部把班级文化分成几块，让同学们自己动手完成，把黑板报，作业评比栏办得的非常有特色。在班干部的带动下，其他学生都学会了独立的处理自己的事情，这种做法，培养了学生的大胆创新和动手能力，实现了班级管理的自主育人。 三、关注细节，狠抓常规管理 （1）、加强学生的思想安全教育，养成良好的行为习惯。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》《66个习惯养成细节》及《平阴县中小学生行为规范50条》的要求，结合学生实际，我与大家集体商议，制定了详细的班规、班纪。在互相督促和鼓励中，学生的良好行为习惯逐渐养成，早晨，听到的是学生朗朗的读书声，课间活动看到的是学生秩序井然的场景，运动场上看到的是学生为集体荣誉而奋力拼搏的身影…… （2）明确任务分工，实行精细化管理。每学年开学初，我都制定“人人有事做，事事有人管”的班级规章制度并张贴上墙。分工明确、责任到人，班干部负责检查。例如卫生工具用完后，有学生专门负责把工具摆放整齐，书橱黑板有专人擦，楼梯分工有的学生打扫卫生，有的擦栏杆等等。学生每天到校后知道该先干什么，再干什么，而且知道怎么去做，班级事务每天都处理的井井有条，纪律、卫生、学习等各个方面都处于同年级前列。 （3）纪律方面，我主要抓好以下三个方面的工作，第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室，静待老师来上课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角。第二是课间活动要安全：不能在教室里做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动。第三是集会和放学路队要快、静、齐。放学时，列队整齐，不要说话，并有专人负责检查与督促。 总之，作为一位智慧型的班主任，我们要学会要用心去交流，用欣赏的眼光寻找学生身上的闪光点，充分运用自己的爱心、耐心、信心、责任心去教育他们。培养一个讲文明，有礼貌，遵纪守法，关心他人的一个班集体。
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发表于 2016-9-26 09:40:23
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