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以班级文化建设引领班级全面发展------平阴县孝直小学 何慧慧   [复制链接]

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发表于 2016-9-27 11:00:56 |只看该作者 |倒序浏览

以班级文化建设引领班级全面发展

   平阴县孝直小学     何慧慧

班级文化是一门潜在的隐性课程,它具有无形的教育力量,在学生的学习成长中能起到“随风潜入夜,润物细无声”的重要作用。因此,我们在新课标理念的指导下,以班级文化建设为突破口,坚持把教育思想贯穿于整个文化环境中,充分发挥班级文化的育人功能,坚持在教育中用文化的理念统领班级工作,用文化的氛围来渲染学生,用文化的互动来影响学生,从而培养一代既适合现代社会发展,又能适应将来社会发展需要的高素质人才。

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,这就要求农村学校班主任结合本校的客观条件及学生、农村的实际,建设一些能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化我校在班级文化建设方面出台了一系列的举措,比如专门组织了班主任进行学习培训、每学期定期评选黑板报,在全校进行“告别不良习惯、做合格学生”主题班会等。通过这些措施,现在我校的班级文化建设已经常态化,班级文化建设水平也在不断提高。在班级文化建设过程中,班主任起到了不可估量的作用,因为一个班集体只有在班主任的引导下,有了好的学风、班风和好的舆论氛围,才能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯,才能使班级全面发展。下面我谈一谈在班级文化建设方面的一些粗浅的认识和具体做法。

一、物质文化的建设

物质文化是班级文化的硬件,是可以看得见,摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操。在工作中我们深切体会到:在一个窗明几净,文化氛围浓厚的班级里,师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。

班级文化具体可以从以下几个方面进行:

1、注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平时的工作中,我经常教育学生养成良好的卫生习惯,看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条,决不让农家大院“脏、乱、差”的现象在教室内出现。

2、重视教室的布置。教室布置可以个性化,

二、制度文化的建设

“没有规矩,不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育,集体观念较为淡薄,纪律也较散漫,自觉性不高,在这种情况下,加强制度文化建设显得尤为重要。

班级制度文化建设,可以从以下两个方面着手,一是制度的制订与完善;二是制度的实施。教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等,在经过全体成员集体表决的基础上,认真组织实施,坚持“依法治班”。

三、精神文化建设

班级精神文化,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。建设班级精神文化,我们可以着重从以下几个方面进行。

(1)构建良好的人际关系。人际环境对人的影响是通过人与人的交往,群体舆论的监督来实现的,班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲:人际环境是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。

(2)引导正确的班集体舆论。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的学习气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相信任。首先,要培养学生正确的认识。其次,要正确把握集体舆论,善于启发引导,以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三,要善于利用舆论工具,充分发挥它们的作用。

(3)培育良好的班风。班风是指班级的作风和风气,是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映,是班级文化建设的核心所在。要培养良好班风,应着重做好以下工作: a、 高度重视,早抓早管。在新学年,班主任要思考建立怎样的班风并设计如何起步,假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以形成,再去纠正它,就会事倍功半。b、培养骨干,形成核心。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。C、加强训练,养成习惯。经过训练,使学生逐步养成各方面良好的习惯,比如读书习惯、讲文明习惯、热爱劳动习惯等,学生这些习惯的形成过程,也是班级集体好风气形成的过程。

随着素质教育的不断推进,班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面,已越来越受到各级各类学校的重视,成为深化教育改革,优化育人环境的一项重要课题。新课标提出:“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长”。 课程改革的大幕刚刚开启,构建新型班级文化的探索也才刚刚起步,我们需要什么样的班级文化,就象我们该采用什么样的教学方式这一问题一样,是全体基础教育工作者必须面对的一个问题。可是,小学班级文化建设仍是一个有待深入研究的领域,班级文化有较多的理论支撑,较多的感性的经验,但缺少班级中学生的主动参与,缺少老师的创新管理,缺少实践中理性的经验提炼,成熟的操作范型,因此,对小学班级文化建设的实践进行认真的、全面的、深入的探讨,已成为当前教育改革的迫切需要。

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沙发
发表于 2016-9-27 11:17:54 |只看该作者
对小学班级文化建设的实践进行认真的、全面的、深入的探讨,已成为当前教育改革的迫切需要。

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板凳
发表于 2016-9-30 10:28:56 |只看该作者
现在提倡素质教育,只有学生得到全面发展,才能真正实现素质教育。

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