科学民主的班级管理

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【孝直中学  王丽珊】
       晚上的时候跟我妈一起聆听了魏老师的《科学与民主的班级管理法》，我妈比我听得津津有味，后来她说，这个老师真是德智体全面发展，我一愣，细想一下还真是，魏老师品德确实高尚，教书育人很有智慧，还会练气功锻炼身体，哈哈哈……人格魅力有些爆棚。
        魏书生的语言，一如他的为人，朴实无华。对环境的知足常乐、随遇而安，对自我的把握机遇、不断完善，对工作的以微为 巨、一事百法。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力。魏书生做的是踏踏实实的事，这是一个实实在在干事的人，更进一步应该说是 “这是一个实实在在做小事的人”。正是他的这种“做小事”的精神，成就了他做大事。
       怎样科学民主地管理班级呢？
       首先是一个科学问题，它表现一个班主任的生命力和价值观上。一个好的班主任能够客观的、正确的、科学的去认识和了解班主任这项工作，去研究不同时间、不同环境的学生，以正确的、科学的方法去教育和引导学生（就是做到因材施教）。只有不断学习，才能掌握最新的、科学的、创新的教育模式，也只有不断学习的班主任才具有强大的生命力，才能树立正确的育人观。而一个不好的、没有生命力的班主任喜欢根据个人的经验武断的、权威的去教育或是强加给学生，还在那里沾沾自喜，炫耀自己的教育模式有多么的了不得。这就是一个可怕的信息，他不但不能教育出一个合格的人才，还有可能把很多学生推向罪恶的深渊，这就把教育的伟大事业变成一个可怕的事业，这是要不得的。
       其次是一个民主问题，它表现为一个班级的生命力和管理模式，直接影响到个人人格的发展。因此，一个好的班主任应该把管理的权杖交到学生的手中，把班级的事情交给学生自己来做，而不是事无巨细的自己做。只有让学生在管理中锻炼，才能提高自己的能力；才能培养个人的民主观念；才能形成正确的人格；才能培养出一个合格的公民。但有一些人却把学生的自主管理和民主管理，错误的理解为“无政府主义”、“无为思想”，甚至是“无谓思想”。这就是一种极其严重的错误，民主管理不是不要班主任，更不是班主任不重要，而是班主任转变管理模式、管理理念、管理方式而已。在民主管理中，班主任显得更加重要，他必须时刻关注学生的动向、思想；及时的主持各种各样的民主会议；及时的培养学生干部；帮助学生制定管理细则。使班级快速形成科学的、民主的、常规的管理模式。