用爱心去启迪学生的天性 平阴实小 姜广亮

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用爱心去启迪学生的天性
平阴实小   姜广亮
没有爱就没有教育，爱是构筑师生情感的桥梁，是一把开启学生心灵的钥匙。尤其对待班上的学困生，不能冷待，更不能歧视，我们作为班主任应该以满腔的爱去感化他们。一位教育家说得好：如果差生是一朵被霜打虫咬的鲜花，那么只要我们倍加爱护，也一定能使每个花瓣恢复生机，散发芬芳。所以在班主任的工作上，班主任要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，用爱心去启迪学生的天性，这样能有意想不到的收获。
一、激励善诱，爱之有情
    在我现在的班级有个叫陆营的女同学，她成绩很差，中等智商，非常的腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，跟同学不大合群，对待学习很马虎，常不写作业，通过观察，我发现她长期受自卑、消极抵抗和懒惰等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点，即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，这样就严重影响了她的身心健康发展，陆营同学出现这种情况，经过了解，确定她的心理有一定的问题，再加上一定的家庭因素，造成了今天这种局面。为了帮助她克服自卑心理，走出阴影，我采取了以下一些措施。
    1、激励教育，唤起信心
   “师爱是教育的基础”，为了除去陆营同学的自卑心理，我在课余经常有意无意地找她闲谈，她犯错时从不公开点名批评她，发现她有所进步时及时表扬，经常对同学说:“看，我们的陆营同学今天作业都做对了!”,“我们陆营同学回答问题真响亮”，“今天陆营同学穿戴很整齐。”“我们的陆营、、、、、、”在有意无意的语气中，把她和全班同学看成一个整体。渐渐地，她和同学们在一起玩了，围在老师身边的人群中也出现了她的身影。
    2、树立信心，激起动力
    陆营同学不喜欢做作业，常常忘了写，等我叫她补写，她又能交上来，我问她：“你是不是真的不会？”她不好意思地回答说：“不是的，没人督促就忘记了写。”我就鼓励她：“学习要靠自觉，不能总是依赖别人，你是个聪明的孩子，只有肯努力，没有什么事是你做不到的。”从此，她真的努力多了，作业经常交了，成绩也有了进步。
3、重视家庭，提高能力
    陆营心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的母亲请来，详细分析了她在校的表现及原因，与她母亲交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，为自卑的孩子提供表现自己的机会，比如在家里：有时她偷懒不做作业，不要打骂她，问明白原因，给孩子解释的机会。同时，多关心鼓励孩子，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力，对孩子的进步给予肯定、表扬。
    通过老师和家长的帮助，陆营同学有了很大的变化，学习成绩也在不断地提高，由原来的最差变成了中下水平，下课也能主动跟同学交往、做游戏，有问题也能来主动跟老师说了，家长也反映在家有时会主动写作业了，以前不跟父母说话，现在愿意跟父母说话了。虽然陆营同学的成绩还不是很好，但通过老师和父母的爱帮她找回了自信，相信这种爱对她今后的人生会有很大的帮助。
二、率先垂范，爱之有理
    班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质、陶冶学生的情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任在学校里和学生接触的时间比较长，在学生面前自己是一面镜子，一本书，因此要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人，这样才能起到为人师表的作用。在这方面，作为班主任的我，每天来到学校的第一件事是走进教室，打开窗户、看看地板是否干净，扫把、垃圾桶是否摆放整齐，桌子凳子是否整齐了。如有不如意的地方，我没有叫学生动手，而是亲自动手摆一摆，扫一扫，捡一捡，久而久之，学生受到我的影响，他们都会把垃圾自觉地放到垃圾桶，桌子歪了，也会有同学提醒把桌子摆正，学生之间已经养成了自觉的，相互监督的习惯。而在早读、午读方面，我发现有些学生不是很积极地去读书，但如果老师一起读时，他会读得特别的起劲，所以我经常时不时地跟同学读几句或一段，声音要特别的响亮，要让同学们知道老师也在读，这样他们就读得更起劲了。时间久了，他们就自觉了。而在卫生和养成方面，在分早餐时，我时不时伸出我的手来说，我也用像你们这样的脏手来分早餐，你们会吃吗？他们就会不好意思地把手缩回去，这样下一次伸出脏手来拿东西的人就会少一些。而吃完早餐，桌面或多或少会留下一些油迹，我准备了几条抹布，经常当着学生的面把讲台擦得干干净净的，然后把台上的东西摆放整齐，受到我的影响，学生也养成了天天吃完早餐就擦桌子的习惯，这样他们的作业就不会脏了。也养成了讲卫生的好习惯。
    通过老师的亲身示范，学生受到了影响，所以班级的养成习惯逐渐形成，学生对老师也充满了感激之情，对老师也更加尊重了。师生之间的感情就是这样从小事中培养起来的。“教育无小事，事事都育人”，教师的人格魅力就是体现在这样的一件件小事上。老师做到了为人师表，率先垂范，在学生心目中就会更加有威信。对学生的爱也就言之有理了。教师就是要善于捕捉教育时机，拨动孩子的心弦，让青春奏出最美妙的乐章。用爱心启迪学生的天性，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人也就得心应手了。

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用爱心启迪学生的天性，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人也就得心应手了。姜老师说的真好。我们都共同努力。