做班主任,做好班级文化建设
我是一名班主任,一名肩任语文教学的农村小学班主任,几年来 ,我深悟班级文化建设工作是班主任工作中重要的一环。如今,正值核心素养教育变革之时,养成教育,能力培养,创新精神,素质提高,常常出现在杏园的各个角落,它像一面鼓无时不在敲打园丁们的心。作为一名班主任我深知我肩上的重担,故在班级文化建设中我寻找契机,努力把我的孩子们引向智慧之门。
“我能行”今天的孩子是创造未来的主人,他们的“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运,自信是一个人走向成功的桥梁,让孩子们树立自信心尤为重要,每学期开学伊始,我都会在班里用一张纸写下这样七句话:
我能行
相信自己行,才会我能行;
别人说我行,努力才能行;
你在这点行,我在那点行:
今天若不行,争取明天行;
不但自己行,帮助别人行;
相互支持行,合作大家行;
争取全面行,创造才最行。
那张醒目的纸就贴在教室的前面,孩子们一抬头就能看见它,这七句话无时不在激励着孩子们,只要努力就能行。孩子们每天吟着“我能行“走进教室准备上课,每节课他们都信心十足,精神振奋。生活中的一些小困难也被“我能行“击碎了,孩子们更坚强了!哥伦布曾经说过:“世界是勇敢者的。”在喊着“我能行”长大的孩子们在将来激烈的社会竞争中立于不败之地。
“快乐阅读”养成,为了提高孩子们的阅读能力,加强养成教育,传承经典国学的精粹,我利用早、中、晚时间,经班级讨论制定了“学习计划”,此计划以读、说、写为主。读即为“快乐阅读”书桌上孩子们带来了一些书籍,范围广数量多。这里的“快乐阅读”主要指诵与读。诵:早上到校:先读一遍语文书上的精彩片段,然后诵读经挑选的诗、词、小散文。读:农村孩子留守生较多,爷爷奶奶也无法看管午间的休息,在夏季午休时间又较长,孩子们有时会在外面玩耍,为了保证他们的安全,我开始只是抱着困住学生的目的要求学生午间看书。后来,随着实施中效果的明显,我们的午读日趋完善——午饭后,统一到校,大家一起午休1小时,之后开始小组读书写:在读之后进行的心与手的统一,即“我手写我心”。写还包括“练字”,每天中午练20分钟字,我教育孩子写方方块块的汉字,做堂堂正正的中国人。 养成教育的培养。小组替代班委,人人做官为了让班里的孩子都觉得自己是班级的主人,我就大胆的尝试了班委的改革,让学习小组在班级中新生,这样人人都做官,人人有事干,班级好管理多了! 我的班级文化建设基于让每面墙说话,从孩子长远发展出发,让教室里处处都有教育学生的角落,致力于孩子语文素养的培养,人文精神的熏陶,创造力的培养。
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