低年级班级文化建设

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俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。那么，面对一群天真活泼，喜欢接受新鲜事物的低年级孩子们又该怎样进行班级文化建设呢？

一、班级文化“以人为本”

班级管理“以人为本”具体体现在两个方面：第一，班级文化设计应关注儿童的生活背景和生活需要，体现“童心”、“童真”、“童趣”。第二是教师文化，要能引领学生感悟“教育人生”的意义。让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到很好地发展和成长。

二、创建生命化环境氛围

历史上“孟母三迁”的典故，说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一文化环境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定的价值观念、思维方式。而作为一个班级的班主任，更要创设生命化的文化氛围，让班级环境富有生命力。这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。

三、建立形式多样的班级文化栏目

1.荣誉栏

例如一年级的孩子是行为习惯养成的关键时期，但行为习惯的养成都不能硬来。俗话说：“好孩子是夸出来的。”所以我认为最好的行为训练方式是靠表扬和鼓励。于是我把班上教室最显眼、最大的一块墙壁设立了一棵大树上面写着“我的小树硕果累累”——我们的荣誉栏上面有37片绿叶，当他积攒20个小标时就会有一个小红苹果，看谁苹果最多。这样他们就产生了强烈的荣誉感。

2.信息栏

作为低年级的孩子已经有很强烈的愿望想多了解一些课外知识，同时也为了激发孩子们收集、分享资料的意识，这一栏目分别设立了图书角、美文欣赏、动动脑、知识窗这四个小栏目。让孩子们分享自己写的班级故事，欣赏美文，了解各科知识，同时探讨一些数学问题。

4.奋进栏

这一栏目的设计是专门为那些学习上有困难的学生以及好动、不遵守纪律的淘小子设计的，也是为了促进孩子们养成好的行为习惯。每周小组长根据学生在学习、纪律、卫生等几个方面的点滴进步表现，加减分数，每周的前十名可以得到一个“你真棒”的小印章印记。集齐5个印记就可以换一张表扬信。而且这些学生的小照片都是要贴在“明星脸”上的，非常光荣，以此来激励孩子的上进心，让他们体会到成功的喜悦。

5.展示栏

孩子们的学习成果是需要展示的，“我的作品棒”就是给每一个孩子展示的机会。不过，每一个月展示的作品应有所不一样，可分为绘画、作业、日记、试卷等。充分让孩子们体验成功。