做无为中大成的管理

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做无为中大成的管理

      根据班主任培训计划，10月份聆听了田恒平教授“在无为中大成”的精彩讲座，给我留下了深刻的印象，也带来许多启迪。虽然田恒平教授主要是讲班主任的管理， 也让我明白了一个道理：个人生活要豁达，尊重他人。

    田教授的报告却像一块磁铁一样吸引着我，一口气看完。他激情四射，神采飞扬，幽默诙谐。聆听着田教授的专题报告，让我感觉到学习真是一种享受，更为他那豪气、胆气、经历、真挚与风采所感动。

    田教授爱站着讲课，肢体语言丰富。偶尔还会定格摆一个孙悟空的pose或唐僧长袖遮面的窘态，惹得大家哄堂大笑。
    田教授对教育艺术及班级管理有着深刻的理解深厚的造诣和独特的思考。他爱读书，执著，自信，敏感，睿智，而且深刻。在整个讲座中，田老师始终从人们最熟悉的人物入手，为我们打开了班级管理的新思路，令人大开眼界，大感过瘾。
　 最精彩的是田教授在讲“目标牵引——希望创造奇迹”时，以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。《西游记》中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马，谁人不知？可是，你知道其中蕴含的班级管理艺术吗？研究好这个团队，是当好班主任的必由之路。那么让我们来看看田老师创造性的诠释吧！
    田教授认为，唐僧四师徒就是一个团队，唐僧是最没有能力的人，但是他却带领团队取得真经。他的成功原因在于：目标定位，向西天取经是他们的目标：“向西、向西、再向西！”这是唐僧所坚持的信念。可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标和向着目标不断努力的信念。唐僧的管理诀窍是八个字：无知（做一个倾听者）、无能（做一个欣赏者）、无用（做一个指挥者）、无欲（做一个扶植者）。班级是学生的舞台，班主任要向后台隐退，让学生尽情施展才能。唐僧一路上都表现很无知，看到山便问：悟空，这是什么山？看到水便问：悟空，这是什么河？每到一个地方便问：悟空，这是什么地方？……可到了西天看到菩提树，他突然变得无所不知了。徒儿们问他：师父，这是什么树？他说：这是菩提树。由此可见，唐僧并非无知，他的无知是假装的，是一种管理者的智慧。之所以自己置于无知的位置上，是要借此最大限度地调动下属的工作积极性。
    不难看出，田教授认为，班主任在管理班级的时候，要学会向学生示弱，这样可以增强学生的信心和积极性。作为班主任一定要了解自己的学生，有一份仁爱之心，要公平对待每一个学生，无论是后进生还是优秀生。田老师如此解读《西游记》，如此借《西游记》来比喻班级管理，给我耳目一新的感觉。
    田教授再以“三国”说事：神机妙算的诸葛亮，谁不佩服？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭！”那是何等的潇洒大气！但我们发现他犯了一个致命的人生错误：“躬”！事必躬亲，鞠躬尽瘁！他“把所有问题都自己扛”，事无巨细都要亲自过问。结果，五十四岁，活活累死！所以班主任应该追求的是“无为而无不为”，即有些事如果你不去做，也许学生会做得更好。田教授建议班主任“选择性假寐”，因为“不聋不傻，不能当家”，“懒妈养个勤孩子”。应该让学生自己把握自己的命运，尽可能地让他们去张扬个性，增强他们的自信心和成就感。
    最后，田教授用一个小胖墩苦追十几年终于抱得美人归的精彩故事，来告诉老师们帮孩子编织人生梦想的重要性。教育，不是为了让孩子考出好成绩，而是为了让他们有一份执着的人生追求，活出一份精彩。
    建议班主任应该把欢笑、流泪的经历交给孩子们自己。教育不是分数、文凭、大学，而是成就幸福的人生。教师的成功，在于创造出值得自己崇拜的学生。让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，让每一个学生活得精彩，让每一个学生活得阳光自信，是我们每一位做教师的职责所在。
    小故事孕育大道理，通过本次的学习，让我感受了田教授的个人风采，思想上也得到磨砺与升华，更看到了自己的不足与差距。作为教师，要把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱，增强学生的信心和积极性。班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要事必躬亲，应当善于用人。