四十分钟的站立 龙山小学 王荣慧

SPW5706377

      

班级管理案例

      

——四十分钟的站立

      

             平阴县龙山小学 王荣慧

      

三年级的孩子喜怒无常，真难管理，守纪问题天天讲，就是作用不大。一天早上，有一个孩子从到校起就开始喊肚子疼。我给她喝了点热水，揉了揉肚子，可是就是不见效。眼看着她的眼泪吧嗒吧嗒直往下流，我赶快给孩子的家长打电话，给她把书包收拾好等着家长来接孩子。铃声响了，我正和家长说孩子刚才的情况时，一边说话就一边听见教室里乱哄哄的，吵闹的声音楼道里都能听见。于是，我简单的说明之后迅速的从办公室飞奔到教室。

      

    我猛地推开门，怒气冲冲地出现在教室门口，所有的人都抬起头来，喧闹声嘎然而止。我心潮澎湃，想大发雷霆，但是另一股力量却不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。我非常恼怒这些学生的不自觉，但是我强压怒火，竭力控制住自己。

      

无数次惨痛的教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要做工作去弥补，其实非常不合算。可是，今天学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们切实地知道遵守纪律的重要性。我该怎么办呢？

      

    我站在教室的门口，怒容满面，脑子里却在飞快地想着解决问题的方法。

      

    平时我喜欢看一些小故事，有些小故事寓含很深刻的道理，我可以马上拿来讲给学生听，一个故事讲完，学生也明白了道理，我的情绪也会趋于平静。有些小故事则包含很有价值的教育原理，我可以效仿之，虽然学生年纪小，但常常也能收到些奇效。于是，在这个时刻，一个个小故事很快掠过我的脑海。蓦的，一个故事跳上心头，那是我在一本刚出版的教育书籍上刚看过不久的一个故事，由于特别有感触，我还特意记了一下。故事的大意是这样的：

      

   一个16岁的男孩，一天对父亲说了谎，为了教育儿子，父亲罚自己步行四十里路，其中有一句话是这样说的：

      

    “我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气。我想，我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来子女教育方面的失误。”

      

后来，不论儿子如何恳求，如何抗议，如何道歉，父亲都置之不理。父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。儿子赶紧跳上汽车，驱车跟在他后面，希望他能回心转意。儿子不停地央求他，不断地自我批评，但均无济于事。将近四十里的路程他就是这样走过。  这个故事让儿子牢记了一辈子 。

      

   这是个极好的故事，我第一次看这个故事就被它强烈震撼，从中我感受到了教育的力量，也领悟到一个好的教育者应该具备的品质。

      

    我开始说话，在足足盯了他们好几分钟之后，我终于开始说话。

      

    我说，我非常难过，不是为你们难过，而是为我自己难过。刚才我只不过去和我们一位同学的家长说了几句话，你们就这么吵，以至于我们的话还没说完我就不得不很遗憾地终止谈话回到班级里来监督你们。我非常生气，不但生你们的气，更生我自己的气。我要好好反思一下这段时间来对你们的教育，为什么竟然如此失败！

      

    我的话音低缓而清晰，全班的学生都不说话，眼睛一眨不眨地看着我。我接着说，我是一个不称职的老师，我要惩罚自己，我决定在教室里站四十分钟，我要从头开始反省自己的失误！

      

    这番话说完，我已经相当冷静了，接下来我紧闭牙关，一个字也不再多说。我的坚定举措让学生们目瞪口呆，他们呆呆地看着我好一会儿，发现事情已经毫无转机，遂先后低下头去，开始看书、做作业。

      

    于是，我站在那里，像一尊雕塑，一动不动，眼中看着虚无缥缈的窗外。

      

    下课铃声响了的时候，大部分同学的作业都陆陆续续做好了。他们抬头看看我，又听着教室外的热闹声，最终还是干脆直直地坐在那里，开始发呆，感觉到事情不妙了。

      

    上课铃声又响了，我仍然站在那里，一个字也不说。教室里一片沉寂。

      

走廊里的喧闹又回归平静，其他班又上课了。教室里寂静异常，如果有一根针，掉在地上绝对能听到响声。

      

    站了四十分钟，我的腰已经很酸了。回想起上师范那会儿军训也只是站过20分钟，就是那样也会感到非常吃力的。我现在的站姿还比较放松，腰和腿并不是挺的那么直。饶是如此，我还是有点吃不消。我只能在心里说，现在只要再多坚持一分钟，对他们的教育都会增加成倍的效果。这样的教育时机千载难逢，绝对不能错过，一定要挺住。

      

    学生们显然是受到震撼了。许多人脸上露出焦急、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师站着自罚，而自己还得坐着观看。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。有一些班干部想说话，嘴巴动了动，可是看到我的眼睛根本就不在看他们，最终欲言又止，只得放弃。

      

    这时，美术王老师进来了，她对我说：“好了，时间不短了，孩子们知错了，你休息休息吧！”我十分平静的看了看表，40分钟已经到了，也不愿失言，我对他们说了两句话。第一句是：如果你们平时都像这40分钟一样，我将永远以你们为豪。第二句话是：回想一下我们刚学习的课文《一分钟》，一分钟可以做多少事，给大家一分钟的时间，迅速拿出美术课需要的东西。

      

    我的声音很轻，听上去甚至有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速，事实上仅用了半分钟，所有人都做好了准备，所有的人都似乎心事重重，心情沉重。美术王老师对我说：“今天孩子们的速度最快！”

      

    那天以后，我处事一下子变得果断坚决起来，我从不跟学生提起那天40分钟的站立，但是，很奇怪，学生只要看到我坚定的眼神，一下子就警觉起来。我的工作效率有了极大的提高。我发觉，只要我下了决心，没有我做不到的事情。

      

    这之后，不断地有教师夸赞我们班上课纪律很好。在语文课上写作业，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也没有半句辩解马上改正。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。那个一节课40分钟的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课。

      

   

SPW5706369

王老师真是有心，为我们提供了这么好的案例，学习了 ！！