让学生成为课堂的主人

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课改是当代教育工作者的使命。教育变革的基点在课堂。将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性，这是新课程改革中重要的一环。我国的教育正在进行着一场大的变革，这次变革正在力图摒弃以往和现代教育要求相违背的教育理念。有人把课改比作教育的另一个新春天，当这个春天来临的时候，“关注每一位学生”“转变角色”“让学生在自主、合作、探究中学习”等新课程理念慢慢深入人心。随着课程改革的层层推进，它向人们展示出新的风貌。

课堂上，老师应将课堂交给学生，由小组合作自行探究问题，让学生深入到文本中去，全方位理解文本。每个小组设计几个感兴趣的问题，小组派代表到讲台上自我展示，其他小组进行抢答，对积极回答问题的小组给予加分的鼓励。学生们在小组交流讨论过程中，更深入地理解了课文的深层意义，真正掌握了课文的关键所在。
对于一堂语文课，营造轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围尤为重要。在老师的引导，学生全员参与，全员动起来了，课堂气氛活跃、学生有活力。我们如何才能让课堂充满活力、情趣和智慧，使学生成为学习的主人呢？我觉得应从以下几点入手：
1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。
3、把课堂时间和空间还给学生。“课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。学生通过自主学习，提出问题；对问题进行思考讨论，对问题的解决提出方案，对方案进行评价。要敢于放手，将表演舞台让给学生。不要仅限于教师自己所认为的最好的方法，要广开言路，让学生自己讲解自己的作法，让其他同学评价，往往老师的讲解思维跳跃性大，学生不一定掌握。只要我们敢于放手，通过一段时间的实验，无论是课堂人文气氛的营造，还是学生个人能力的培养，都会有很大进步。   
4、课堂上教师要注意倾听。教师上课时的注意力要时刻放在学生身上，认真的听学生讲，听学生争论，听学生评价并适时的给与点拨和点评，但占时要少。不论学生回答得对与错，都不要轻易的打断学生。   
总之，在课程改革不断深入的形势下，教师要努力营造愉悦、宽松、开放的课堂氛围，使每个学生乐于投入其中，把自主、合作、探究学习视为一种乐事，“把问的权利还给学生，把读的时间留给学生，把议的机会让给学生”。让每个学生畅所欲言，大胆交流，形成师生互动、生生互动的学习局面。利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现以学生的主体性，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，从而有效提高教育教学质量。

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学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。