学习《班主任与每个班级---案例式培训》体会

2012vip4045

有幸聆听齐学红老师的讲座，从她侃侃而谈中，我如沐春风，得到了许多智慧的启迪，尤其对于我这样一个年轻班主任来说，她的讲课让我从工作中的许多迷茫中走了出来，可谓是一盏盏明灯照亮摸索前行的道路。让我对班主任的工作有了新的认识。
     人们习惯于把教师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……这些形象往往是高大、神圣却不可亲近，离普通人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼里更开阔，学校、教师不同进他们唯一的信息源和影响源，随着我们的教育对象发生变化，今天的教师形象应该更丰满一些。那么，今天的学生需要什么样的班主任呢？对于这个问题，也是我一直所困惑的问题，因为我发现，在自己的这几年来孜孜不倦的班主任工作中，并不是所有学生对我的工作都能理解，有少数学生甚至根本不理解支持我的工作，我也经常会思考这个问题，我已尽全力去做了，为什么还有学生不接纳我的工作？今天的学生喜欢什么样的班主任呢？通过齐老师的讲解我明白：学生需要有真爱心的班主任。爱学生是班主任必备的修养。没有爱，便没有教育。然而，班主任仅仅有爱心还是不够的，重要的是要把对学生垢爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区；学生需要有亲和力的班主任，能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰富多彩的，与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走近学生的世界；另外，班主任还应该是时尚型的，时尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种接受新生事物的能力，是一种与时俱进的状态，是一种接受新生事物的学习精神。只有有真爱心、有亲和力、时尚型的班主任才是学生所喜欢的，乐于接受的。
     那么，班主任的角色到底是怎样的呢？是不是仅仅把班级纪律管好，卫生不扣分，考试成绩优秀，就是一个称职的班主任了吗？其实这些远远不够。教师的职业是影响人的职业，班主任更是生命成长的精神关怀者，他的地位是任何人都无法取代的。 首先，班主任是学生全面成长的引路人。班主任是全面关心学生成长的首席教师，不仅要关心学生的当前发展还需要关心学生的未来发展。我们在教育中，需要交给学生把钥匙：一把钥匙打开通向他人生命世界的那扇窗，去理解他人，关心他人；另一把钥匙打开自己心灵深处的那扇门，去认识自己，审视自己。其次，班主任是班级教育教学活动的组织者、协调者。班主任是班级的管理者和组织者，对班级负有全面责任，但是要管理好一个班级，光靠班主任的孤年奋战是远远不够的，班主任要协调好各种关系，包括班主任与任课教师的关系、任课教师与学生的关系、学生与家长之间的关系等。
    总之，当我们满怀激情、踌踏满志地走上班主任的工作岗位时，就意味着踏上了一条理想与现实并存、鲜花与荆棘交织的人生旅途，我们为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂；我们今生将注定与学生的生命联系在一起，伴随着每个学生生命的成长，我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。