我的笔记

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长善救失，就事发扬学生的优点；
将心比心，以心换心；
精诚所至，金石为开；
心态要好，尤其是在困境中；
种瓜得瓜；勇于实践，教出个性；
教学目标一定要明确、准确；
教课要一清如水，不能含糊，不能以其昏昏，使人昭昭；
学生是一定是有不懂得才会到学校来，容易犯错误也是来学校的原因；
每个人都是艺术品；
上课要激情洋溢，才能感动学生；
学会问学生问题，问很多问题，也要让学生问很多问题，他们的头脑都有闪光点；
能者为师；
做教师要奋勇前进，自我超越；
教育是双赢的，认真教了，学生才能学到，教师才能反思到；
一学期起码要有10堂课让学生印象深刻；
教书要胸中有数，目中有人；
一张一弛，文武之道 ，适时让学生能休息一下；
教育事业是不断反思不断遗憾的事业，不断遗憾才能不断成长；
教师其实一辈子都在学如何做老师！
余映潮老师也强调：教材利用精致，教学思路简明，问问题要抓住重点。
教师素养要求：确立适应社会发展、学生成长的教育观念，应认真钻研教材，正确把握教材、创造性使用，重视启发式讨论式教学。
独立学习，独立思考，少让学生说空话。
改变危害学生的作业方式。改变过深分析和过度发挥。
对作文教学，学生独立作文不抄袭。
精读课文，给每篇课文设小标题。
长期阅读学科专业著作。
大家接受每个学生独立阅读，独立思考，决定、取舍、修改共用三分钟。教师对课文的解读是深刻的，语言是优美的，学生写了，再接受。
讲解要连贯，训练阅读欣赏能力。
写作六笔：轻点一笔；解说一笔；穿插一般；略写一笔；详写一笔；深化一笔。读课文、读框架（这是我要交给我的学生的重要经验！）。
中学语文考试几个大的方面：文意把握、要点概括、思路分析，作用赏析、综合分析、语言品味、手法赏析、感受评价、阐释解说能力。
设计有训练力度的课堂阅读活动。学生学习语言、习得技巧发展智能训练思维。
从新教师的角度来说，我还是用的以前自己接受教育的方式，即集体教育。用余老师的话来说，考试不能小组合作交流，只有把合作形式放在合适的度，内容充实才是正道。导入我一般只用了十秒，问题导入、图片导入。长的时候我用的是故事导入。学习语文是为了让学生学习语言文学运用，具有综合性、实践性。义务教育的语文课程，要使学生能初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。兼具工具性、人文性。教学前钻研教材、精心设计组织教学活动，重视启发式、讨论式教学。课外作业要有效。讨论交流、个体化解读代替模式化解读（这一条我做得尤其差）。独立学习、独立应对考试、生活。
朗读方法教学：分析朗读的字音语气、加重语气等等。让学生以朗读比赛的方式提高朗读水平。学生回答问题用具体分析代替“很好”的回答。

六遍读：1.文意概括（内容、主题、写法、特点）；
2.编制语言卡片
3.片段精读（分析文章，要分析作者写精彩部分、重点片段的作用）
4.句式赏析
5.论文析读
6.资料助读
针对学生的另拟标题进行小结，渗透情感教育、美感教育。建议学生都读课文，有感情、像示范朗读一样。指导学生朗读后总结，进行美感总结、有质量地讲话。积累每堂课的细微知识和情感。结尾也要有美感。
               
阅读活动：文意理解、课文朗读、美点欣赏。导入富有美感、富有故事性、富有趣味，需要根据课文设计。阅读建议：另立标题。
               
高金英老师说：教师的功能就是关心孩子。权利也是能力，教师能帮孩子解决什么困惑和问题。教师的魅力，好老师就像磁铁。灵魂不能经常看见，但是随时可以感受到。好的教师灵魂在学生身上随时可见。
               
现在对孩子的教育标准不准、多变，导致孩子的标准意识不够。激励、寻求意义就是目的。教育是娇嫩的，教的是心。
               
每个老师寻求权利的时候，脾气和立场就会改变。年龄越大才能懂得教育的艰难。
               
文化知识，博采众长，自成一家。提高成绩一步法。
               
喜欢学科前，先喜欢老师。每节课都要准备一分钟的小游戏，让学生休息一下再继续集中精神。每个老师心里要有一两百个小故事，肚子里要有好东西。凡事用名人说的方式告诉学生。徒手画图是基本功。每节课都要认真对待。
               
做人做事标准：1.敬业 2.忠诚 3.良好的人际关系
               
高老师的课大气！幽默！ 她做宏志班班主任十多年，会教书、会育人、会通过赞赏调动大家的积极性。
               
                       
                       
                       
张老师说：找准学生出现的问题。要合理利用学生的各种迁移，正负、顺逆。研究性学习非常重要，有各种变、辩，对话，才知道学生的问题，他们想什么。研究作文的设计和批改。后茶馆教学方式两个关键因素：学生自己能学会的，教师不讲。教授不知道学生自己能不能自己学得会，自己或者小组、大组讨论。学生先学，引导暴露，共同解答！！！尽可能暴露学生的优缺点。请不会的同学来回答。关注差生。学生的差异也是教学资源 。                       
减轻学生负担，常态教学要改变。教师意识不到自己讲得太多。听不懂不是听不清。教师没有关注到学生的想法，仅仅告诉他们什么是正确的。                       
素质教育不一定牺牲学生成绩。时间还给学生。                       
教师的教育能力很重要，权力很重要，但是要用能力来填充。                       
王老师鼓励我们，有很多优秀的老师可以学习。边学习边实践边研究。网络上不是所有理论都得完全搬照，需要根据自己班级自己学生的情况进行鉴别使用。                       
做班主任，难！我从教一个月，问题已经有很多了。压力大、不懂学生，作业负担不知道怎么减轻。他们很喜欢我，我喜欢他们，但是，我没有自信能教得好他们。我觉得很惶恐。我还需要学习很多，需要重新学习教育学、教育心理学。学习里面的班主任知识、学习我的学生的学段特点。                       
用心爱孩子，持续关注学生成长。每一个孩子都可以了不起。每个孩子都有特殊的问题，要逐个解决。要给孩子足够自尊。教师的一言一行都是教学资源，要注意自己的行为，才能无形中教好学生。对于一些国际观念，也要逐渐教导，让他们的眼界更广。比如英语，孩子不爱英语，他们可能觉得没有用处。引导他们，中国是人口大国，也是世界大国，而英语是世界通用语言，更要学好才能让我们，让中国走向世界。                       
用心，培养国家接班人。激励他们，帮助他们撑起国家的某个领域。爱国是永恒的信仰。再难带的孩子都是潜力股，用心去对待他们。                       
每个小组设计课代表。小组学习提高注意力，再小组评价。小组轮流回答问题避免差生溜号。向他人讲授，学生能学到九成。从课堂学到能力，学生实践中学到知识。让学生展示自己。教会学生讲课，给他们空间。老师则先学后导：生生先导，生生互导，师生互导。                       
韩老师的多角度评价。书的笔记要好，多。学会理解学习。预习评价单，先读后做。自用评价机制，自主。要有合作与自主作业。问题清单。充分利用课本。把学生的被动变主动。教师结构化备课。资料、教辅，课程文件夹。问题早读评价。合作探究评价，师生共备转为学生自己设计学案。一课时一页：知识问题化，知识能力化。设计从教学内容转为活动设计。“三位一体”：编剧 导演 演员。学案（工具）结构预习课（发现生成课）、问题解决课、拓展训练课。综合解决课。评价单：问题导读评价（基础问题）、问题生成评价（解决）单（发展性问题）、问题训练评价单（提高、应用型问题）。内容：1.目标；2.重难点；3.学法指导；4.知识链接；5.要解决的问题；6.未解决的问题。特征：体现目标性、问题性、导学性、评价性、指向性。关注差生、学生指导学生、以人为本。问题的结构：教学设计。备课非常重要。有效备课、有效上课。                       
有效教学，面对的是所有人。每个教师要心态平和、思维多元、相互包容、相互借鉴。小学：教；初中：辅-导；高中：学。教师唱戏教师搭-师生唱戏教师搭-师生唱戏师生搭-学生唱戏师生搭-学生唱戏学生搭。不做蜡烛，要做打火机，点燃每个学生的学习心理兴趣、欲望、智力、思维和发展。用心做事。不是倒知识，是让他们自己学。点燃他们去打渔的愿望。教育的最高境界。功在课前，效在课上，果在课后。经营学生的学习成果、成绩，实现高质量高成就。
小学读15遍，初中读10遍，高中5遍，英语翻倍，后进生多加遍数。六读：查（查阅工具读-字词、概念标注）划（自己的标记划重点读）写（本文主题小结人物介绍段落大意经典赏析的感想背该背的）记（记着内容读）练（天天做，练着习题读）思（思考问题读）
要让学生接受教育，教育本身、教师本身要有魅力。简单的课间操就可以在每个动作中间辅以德育。而每次做完了不同类型的课间操还可以接着做德育操，一举多得。学生本身的接受度也非常好。爱孩子要落实在每个具体的地方。
教育是过程，不是结果。引导学生体会教师的辛苦，让学生上课。老师也可以体会学生的枯燥苦衷。教师智慧：追求完美。要会策划。要有超越自然的勇气。教师要有前瞻意识。教师一定要成为能力型人格教师。当好班主任接触的各种问题解决好了可以做很多其它职业了，因为处理的问题太多了。
李晓凡老师说：一定要允许孩子犯错误。没有错误，没有尝试，童年是不完整的。等到成年了，再去尝试，他们已经做不了了。没有了勇气，或者完全没有了度，总是容易“左倾”或者“右倾”。
   偷钱事件中，老师自己承担了那几百块：如果硬揪着学生偷了前，那么那个女生估计再也做不了人了。后来她终于改正了。这时候，她才是一个真正的人，一个大写的人。
花蕾，一定为爱情绽放吗？现代大学生情书歌词《夕》：曾在夕阳中凋落的花，曾为谁染红的落下，曾在月前下说过的话，曾让你留恋的他。曾经流着泪的表达，曾为他剪断的长发，曾为誓言付出的代价，曾许诺给你温柔的家。坐在老藤椅上，伴着孤独的篱笆，沉酿的故事讲给你听，会带走思念吗，恋恋风尘路上，人已经纷飞天涯，沉淀悲伤的暮色里，夕阳都已经回家。——她告诉我们，沉淀下来是悲伤，过去之后是童话。想得到爱情吗？要有事业。所以，花蕾应该在合适的季节绽放
魏老师的班级管理经验值得学习啊！每个学生有事情干，谁还有时间捣乱啊。每个人有适合的岗位，那么什么问题都有人解决，就不用老师天天盯着啦！
对自己的工作不动摇、不懈怠、不折腾。自己能做主的事情要做好、做踏实。不能拒绝的事情，改变自己的态度。让学生自己教同学，分工合作。语文培养学生听说读写能力。
好好过日子。民主科学。一个人能做多少事就干多少事。平常心。锻炼身体。乐观。身体放松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。
人生要修身、修心。积极乐观。摆正自己的位置。一个学生承包一项。要让自己觉得自己总在占便宜。学生自己确定自己的作业，种自留地。学生自己确定班级管理体制，各项管理落实管理人员，一人一职。细致管理——邮局、警察局、医院院长、法院、手套、校服，讲字词、讲诗词、讲说明文等，节俭教育。常务班长。班会投票选官、选条例。法院的状纸，每状八百字以上受理。反思变正思——自己找自己的教学、工作优点。要有规矩、规矩落实。规矩上墙，照规矩执行。
三个守住：守住传统常识、守住新中国的经验、守住自己的长处优点。每节课有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
篆书是中国人传承至今的文化，我们现在的人很少会写篆书了。可是赵老师的篆书真是漂亮！真是令人敬佩、崇敬！文化底蕴是语文教学的基石。没有文化底蕴，教师教什么？教标点符号和笔画吗？不！没有就去学习！上学的时候我是学过一两个月的隶书的，浅知书法就是靠学习、靠临摹。看了赵老师的篆书，我后悔把我的篆书临摹本送人了。我想重新把它捡起来，我也要把我们的传统文化一起复习起来，为做一个合格的、有文化底蕴的语文老师奋斗!

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很好，很好，该同行将此次网络培训的精粹都汇聚于此，值得一观。

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很好，可操作性强，值得学习。

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杂乱有章！

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如果每一位教师除了外表的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长，在学生的心目中教师将无限地光荣和伟大。教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，这样学生的性格能受到教师各方面的良好影响，受益终身。