让爱心撑起班级凝聚力的天空

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让爱心撑起班级凝聚力的天空

——浅谈我的班级管理

平阴县第四中学  谷晓莉

      通过近两年的班主任工作我感悟到：要做好班主任工作，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，既有榜样的影响，又有长辈那样的宽容和理解；这种凝聚力，既是一种潜在的吸引力，也是巨大的向心力和无形的感召力。有了这样的凝聚力，就容易吸引学生，雕塑灵魂。那么，班主任的凝聚力是如何形成的呢？
一、平等真诚、坦率信任——打开心灵之门。
       接班后，我首先做好三件事。一是开好和同学的见面会，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，逐个了解学生的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点。在较短的时间里，我对学生有了基本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。对待学生我始终要求自己：真诚、平等。我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们，和他们谈人生，谈理想，谈学习，让他们在朋友式的交谈中收获做人的道理的同时，明白老师是他们快乐的分享者，忧伤的分担者，是他们最忠实的听众。
二、关心尊重、宽容理解——架起沟通桥梁。
        新时代的初中生，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，班主任老师要理解他们，进行引导。我个人认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。初中生有了一定的是非观念，但自制能力不强，容易冲动，干傻事，犯错误，而对他（她）们的错误，班主任要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。胡某某同学是我班的一名男生，平时总是不能遵守纪律，干扰同学上课，注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上瞌睡，不做作业，有时，同学们不喜欢他。父母忙于工作，家庭条件比较优越，对他要求不高，惯着、宠着。我经常和他谈话，用理解宽容的态度去对待他，慢慢的他开始改变了，上课眼睛有神儿了，也知道遵守纪律了。
三、引导激励——插上自信的翅膀。
        学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。我一直贯彻“人人有事干，事事有人管，人人管人，人人被管”的思想，细化班务，明确分工，强化责任，减轻了班干部、小组长的任务，体现了我的班级我做主的主人翁意识。对班级的卫生区，落实到个人身上，对完成不好或不彻底的学生，除让其立即彻底清整外，还要为班级做一件好，。争取使我班卫生在较短的时间内达到了“整洁、干净”。另外，学生自己主持召开班会、组织开展集体活动，学会处理问题的方法，我给予启发、引导和鼓励，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
        总之，班主任工作是一项复杂的工作，做班主任要有一颗平常心，不要抱怨，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，以良好的情绪感染学生，努力提高自己的人格魅力，提高班主任的凝聚力,使自己的教育教学收到较好的效果。