看肖川老师《生命教育与师生的幸福人生》有感 庄河栗子房刘俏莹

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一、如何理解生命教育

生命教育的第一层含义（价值追求）：生命教育是一种教育的价值追求，其目的是成就学生的幸福人生。

生命教育的第二层含义（教育过程）：充满生命意味的教育，生命化的教育。任何鼓舞人心的课堂都以充满乐趣为标志。课堂生活质量就成为了学校生活质量的主要标志。

生命教育的第三层含义（教育实践）：教会学生学会营造自己的幸福人生所必要的知识、能力、价值观，是一种教育实践的领域，一个课程领域，诸多学习主题。

二、生命教育的宗旨

激发学生的潜能、提升生命的品质、捍卫生命的尊严、感受生命的美好、唤起生命的热情、体认生命的意义、实现生命的价值（拓展人生的广度、增加人生的厚度和这种影响的积极程度）。

三、让生命教育在课堂中绽放异彩

温暖的课堂：建立积极地课堂环境，使学生有情绪上的安全感。（无论发表怎样的观点，学生都不会受到羞辱、讽刺，能够畅所欲言。）儿童的自知之明和自我评价观取决于周围人对他们的理解和尊重。要发现并将学生的兴趣引导学习上。要注意到每位学生生活中的个人成就和重要条件。

任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。亲其师，信其道。

开放的课堂：教育要培养自主发展的人

正如所有人一样，学生也想为人所知——让他人了解自己，欣赏自己。

在教学中教师必须完成两大教学要求：一是有效地帮助学生熟练掌握和应用所学的学科知识；二是鼓励学生将现实世界的任务和问题与所学的新知识之间建立一定的联系，从而发展学生较高水平的理解能力。

对于许多学生来说，他们在学校的成功和学习的好坏很大程度上取决于他们认为他们所学的知识是否有用，是否有意义，是否有趣，尤其是当学生们学到那些乍看似乎与日常生活无关的抽象内容时。考虑到学生注意力维持的时间，开展多种活动。

分享的课堂：与学生建立良好师生关系的一个关键就是要确保课堂上的交流时公平、公正、有益的。

敏锐地体验学生的感受、尊重学生，有助于提高课堂教学的质量。教师会认同学生的观点；教师会重复或解释学生的观点；老师会对学生的帮助或奉献表示感谢；老师会让学生感受到存在的价值和尊严。