一节特殊的班会课

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说来很惭愧，当了十几年的班主任，上了十几年的班会课，但我觉得真正能带给学生记忆的东西却是少之又少。我不得不反思自己的教育行为，归结起来就是：任务观念、搪塞应付。这种感觉很不好。

自开学以来，学生挑食、倒饭的现象尤其严重。从关心孩子身体的立场，我联合家长跟孩子们说了许多关于蔬菜的营养、营养的均衡等知识，希望他们尽量多吃蔬菜，尽量吃完，但收效甚微。

这天中午，我又发现有学生倒饭菜。也许现在是个机会！我这样想，准备给孩子们上一节特殊的班会。在班会课前几天里，我更加细致地观察孩子们的吃饭情况，并及时拍些照片下来，孩子们好奇地看着我，不知我葫芦里卖的是什么药，做起来依然是我行我素，我拍照的行为没有给他们带来任何改变，他们依然挑食、倒饭…… 接下来的几天，我搜集了足够的资料，做好PPT准备上课。

上课伊始，我从孩子的兴趣出发，让他们观看了一组米饭、馒头呈现在餐桌上的过程，由于网上搜集的照片把食物制作过程以及农民辛苦劳累的过程淋漓尽致地刻画出来。然后我给孩子呈现出我拍的倒饭的照片，我巡视了一下，观察到一些孩子一丝羞愧的表情，可能是看到自己倒饭的情形，意识到自己的错误，我想我不用多说什么了……再后来我给孩子呈现一组因贫困饥饿而瘦骨嶙峋的孩子，以及他们蹲在地上捡饭菜吃的情形。我注意到:一些孩子捂着鼻子和嘴，可能是觉得太恶心了；一些孩子脸上带着忧郁，带着怜悯……不知是不是这些让人发酸的图片触动了他们的心灵。最后，我趁热打铁，问道：“你们看了这些，知道以后该怎样做吗？”孩子们纷纷举手回答：盘子里的饭吃完，蔬菜要多吃，不浪费粮食……等这一类的话语。“是这样吗？”我呈现了一些“光盘”的照片。他们此时兴奋了起来，就在这时不知是谁竟带头拍鼓掌，紧接着，全班同学不约而同鼓起了一阵热烈的的掌声。

这节班会课后，孩子们倒饭菜的现象少了，半块馒头也少了。从这一节小小的班会课中，我有了一些小小的感悟：一是课堂教学中，如果“蹲下来和孩子说话”，站在孩子的立场去考虑问题，设计问题，让孩子有所体验，一定比枯燥地说教要深入人心，让孩子乐于接受并有所改变。二是课堂教学的生成一般不会出现在没有准备的课堂中，有了精心准备的”预设”，一定会有意想不到的“生成”，让我们的课堂锦上添花。三是我一直苦苦思索的问题有了答案:教师平淡的教学中，激情到底来自何处？那就是:来自于全身心地投入，来自于忘我的境界，来自于巨大的创造力！我相信，他们的心灵如果经常受到这样的洗礼，一定会成为一个个有着健全人格的孩子。

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魅力班会课，必定对孩子的成长起到事半功倍的作用！加油！