学习魏书生《科学与民主的班级管理法》心得体会

2012vip4016

学习魏书生《科学与民主的班级管理法》心得体会
大连开发区五中 王亚琴
早就零零散散的听过魏书生老师的事迹，今天终于有幸听到了魏书生老师的讲座，反思了我近几年的做班主任的经历：在刚做班主任的头几年，年轻富有活力，我就像一个全职的保姆，把学生从早到晚都管得严严实实的：学生打扫不干净的地方我亲自动手；每次的大扫除都要到现场指挥，这儿要扫，那儿要理；每节课下课铃一响，我要立即赶到班上，以防学生课间追逐打闹。久而久之：学生对我养成了依赖心理：没有了我的提醒、督促，学生就不能按时起床；值日生就不知道要打扫卫生；大扫除时学生只是站在一边，拨一拨，动一动，一副懒惰样子，看着令人特别难受。我不在的时候，教室的纪律就难以保证；班干部在这种管理体制之下就会毫无作用，无事可做，形同虚设……不仅如此，还招致学生的怨和烦。
著名教育家魏书生身兼校长、书记、两个班班主任，并有30多个社会兼职，还教着课，一年四季外出开会处理事务不计其数，成为经常不在“家”的班主任，但是，他的班总是优秀，他的学生能力也较强。这又是为什么呢？“绝对不可以依赖班主任”魏书生曾反复对他的学生说：“我这个人很懒总让学生自己试着干，实在不行了，我再帮忙”。正因为魏书生的“懒”才培养出学生的勤，也正是因为他的“懒”才培养出学生的自主管理能力，也正是因为他的“懒”才激发和培养出更多的学生成才。经过认真的反思，我终于明白：正是因为自己的“勤”才导致了学生的“懒”。当我疲惫不堪时，学生便不能自觉、自主的管理，班级便会失去控制。我也要反其道而行之：我要变懒，通过我的“懒”逼出学生的“勤”。于是在班级中，我不再给学生树立事必躬亲的榜样。而是在以下几个方面强调养成学生的自觉纪律性。
（1）在广泛征求学生意见的基础上，由班长执笔制订了切合班级实际，切实可行的班级规章制度。使学生明白了自己在不同时间内（起床、早操、上课、课间等时间段内）、不同地方（宿舍、教室、操扬等地）应该做什么，不应该做什么。
（2）制定了卫生轮值表和卫生承包责任制。使每个学生都清楚了自己在哪一天打扫卫生，打扫什么地方？达到什么要求？周末大扫除也是分好责任区，分配到个人，实行包干制，做到人人有事干，事事有人干。座位范围内的卫生也承包到个人，如发现不够整洁，不管是谁扔的纸、吐的痰，都算到你的头上，而且实行重罚。
（3）培养、使用好班干部。在班干部成立之初就让他们明确每个班干部的职责，要求每个班干部都要各司其职，真正发挥班干部的职能。当班干部协调不力的时候，再由教师亲自挂帅。只要学生能够独立完成的任务就放手让学生自己去完成,班主任给予必要指导，绝不包办。
（4）制定量化考评标准，明确奖惩措施。量化考评由值日班干轮流进行管理，每天一小结，每周一总结，每月一评比。评出最佳与最差的宿舍；最佳与最差的班干部；表现最好和最差的同学并奖好惩差，通过这一系列的评比、奖惩，调动他们的主动性、积极性。
我的杂事少了，但学生的责任重了；我变懒了，但学生变勤了。我也可以像魏书生一样，留点时间去反思反思班级管理的经验，去钻研教材、研究教法、看看书、充充电，一举两得，何乐而不为呢？