《班主任兵法——震撼教育36计》学习心得

2012vip4043

金州区九里小学 王鑫

      万玮的讲座看后使我茅塞顿开，受益匪浅。以往总是觉得《孙子兵法》等经典可以流传很久，总觉得很不可思议。万玮老师的兵法，正如它的名字一样震撼了我的心，让我明白了什么叫兵法，如老师所讲震撼教育是对感化教育的一种有效的补充。

    三十六计，取名形象，针对性强。三十六计乍听起来似乎与《孙子兵法》颇有相似之处，可是翻看起来却发现这三十六计却与孙子的大相径庭。一听名字就能够想起案例来。如特长秀，就是讲一个教师如果有一技之长可以在学生心目中树立很好的形象，所以教师尤其是年轻教师练就一技之长来震撼学生很有必要，对教育学生也很有说服力。在这里我也学习了一下，我在粉笔字方面比较有自信，所以就利用课余时间教学生练字，如何起笔落笔收笔，学生一边感叹我的字漂亮，一边在极力的让我在他的练字本上写几个来练。经过多半个学期的练习，班里大多数学生的字有了很大的提高。邻班的班主任也学去了这一招把他那炉火纯青的篮球技术秀给了学生，从此树立了“老大”的威望，在管理那帮小“孙悟空”时更加的得心应手了，这还真得益于兵法啊。

活用理论，不拘泥一处。在“太极功”这一计里面，万老师化用了《孙子兵法·军争》里的“避其锐气击其惰归”。他把这一招式用在了教育中，对于学生的非分要求，教师顺势而为，不直接反对，却绵里藏刀，使学生最终明白教师的苦心。“挥泪斩”也是化用了诸葛亮挥泪斩马谡这一典故。当感情与理智发生冲突的时候，一个高明的教育者往往能够用理智来指导自己的行为，而不是用感情来代替理智。

    与生活细微处下手，坚持的住。柏拉图甩手的故事大家都知道，其实我们的教育也一样需要坚持。当所有人都放弃的时候剩下的坚持就显得难能可贵，因而尤其让人感动。这就是“滴水穿石”的教育方法。在日常工作中我们也往往跟学生讲很多教育立志类的故事，可是效果甚微，久而久之很多教师可能就放弃了这样的教育，其实不管学生还是大人都本身有惰性的，我们只有用正确的方法坚持住才能有成效，不能因一时的失败而否定自己的做法。每天写一篇日记，找一个同学谈话，对学生微笑……等等，号召学生也坚持每天做一件事，相信只要能坚持住会有收效的。

    根据万玮老师的一些兵法，我自己也研究出了一些管理班级的好办法，所以说这本书不仅教会了我如何管理班级，还教会了我如何总结经验并且上升为理论高度。这本书给予了班主任尤其是年轻班主任们很大的帮助，恰似黎明前黑暗中的一丝曙光让我们振奋，并且有勇气更好的管理下去。它让我们把教育当做事业来做，也唯有如此我们的教育才会人才辈出，既有硕果累累的桃李，更有熠熠生辉的名师。