让教育变得更温暖些

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                                                                                    让教育变得更温暖些
                                                                                   平阴县龙山小学  李芳
       肖川教授在《教育的理想与信念》中对生命教育有这样一段话：“作为生命化的教育，生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。”细细品味，这与我们的身份——教师，竟是如此贴切，如此吻合。
       那么，面对这一个个充满生机活力，个性鲜明的学生，我们又该如何用自己的生命去温暖、呵护、撞击、滋润和灿烂这些幼小的生命呢?
       曾经有一段时间，我一直以老师的身份凌驾于学生之上，习惯于用批评的方式来显示自己的权威，以此来达到教育的目的，而全然没有意识到，教师的权威其实是学生赋予的，而批评虽然是老师教育学生的一个重要手段，但绝不是最高明的手段。是小鑫的出现，让我开始重新审视教育，反思自我，改变自我。
       小鑫是一个瘦小的男孩。上一年级时，他的学习习惯很不好，尤其喜欢跟老师对着干，不管老师说什么他都昂着头，拧着脖子，一副很不服气的样子。面对这个“逆反”孩子的种种行为，我感觉很头疼，不知从何下手。于是，我本能地求助于网络。向网络取得了“真经”，我开始策划对小鑫的改造计划：首先，了解小鑫的家庭情况，做通家长的工作，要求家长在教育孩子时做到以下几点：以尊重孩子为前提，凡事以鼓励为主，平常多跟孩子交流，增强亲子感情。其次，主动出击，寻找机会，实现“改造计划”。
       经过仔细观察，我发现这孩子有个特点，他每天上学都比较积极，每天无论早上还是中午，他总是第一个来到教室。于是，我试图抓住这个“闪光点”，伺机做点文章。
       有一天，我特意来得很早，老远就看见小鑫等在教室门口。因为是冬天，而且那天风又比较大，小鑫瑟缩着身体躲在门边。看着孩子瘦小的身影，心里顿时升起一股怜爱之情，我快步走上前，楼住他，温和地问：“冷不冷啊？”小鑫先是一惊（也许是平常我对他“咆哮”惯了，乍一温柔起来，他反而有点不适应吧），接着不好意思地笑了笑，说：“不冷，老师。”我打开教室，他迅速跑到位子上开始做课前准备。他的这一系列的举动，让我觉得，其实他也有挺可爱的一面。收拾完讲桌，我开始准备扫地，我随口问了一句，“小鑫，能不能帮助老师扫扫地？”小鑫很干脆地答应了，并快速拿起笤帚扫了起来。虽然地扫得不太干净，但是他积极的态度还是值得肯定的。
       接下来的几天，我们合作得很愉快。我耐心地教他怎样扫地，而他也认真地学着，有时候还主动跟我交流上几句。课堂上，小鑫也在悄悄地发生着变化，他开始主动学习了。我感受了小鑫的变化，心里也为他高兴着。但我也明白，这只是万里长征走完了第一步，我要趁热打铁，争取让小鑫有更大的进步。
       但小鑫良好的学习状态持续好长一段时间。“改造计划”似乎还没开始正式实施，就已经取得了效果，我心里一方面窃喜，一方面也充满了疑惑。后来，小鑫的一篇日记给我指点了迷津。他在日记中这样写道：“那天早上，李老师的拥抱好温暖，老师的话好温暖。我喜欢这样的李老师。我一定要好好学习。”这前后似乎没有联系的话语触动了我的心弦，让我心生感动：原来那个无意的小小拥抱，那些琐碎无心的交流，竟有如此大的魔力！我忽然警醒：原来我们的教育可以如此简单，如此温暖！
       这让我想起了《伊索寓言》中北风和太阳的故事：太阳与北风比赛，看谁能让行人吧大衣脱下。北风呼呼的吹，行人把衣服果的更紧了；太阳放射出温暖的光芒，行人越来越热，自己把大衣脱下来了。反思自己，我好像一直都在扮演着“北风”的角色，高高在上，盛气凌人，不容商量，而这带给学生的是压力，是逼迫，即使教育成功，也无法使学生心服口服，反而使他们的心离我越来越远。小鑫用他的天真与可爱告诉我：作为一名教师，要做太阳，要给人以温暖、安详、尊重，让人心生欢喜，才会让人心悦诚服。
       从此以后，我开始改变自己。课堂上，少了一些咄咄逼人，多了一些心平气和；课余时分，少了一些高高在上，多了一些促膝交谈。渐渐地，越来越多的学生愿意主动与我分享他们的快乐、悲伤，甚至小秘密。而小鑫不仅学习成绩稳步提高，还在老师和同学们的共同帮助下，如愿以偿地当上了劳动委员。有了“官职”的他，不光能带领同学们干好卫生，学习也更带劲了。
       诺曼•文森特•皮尔以他丰富的阅历告诉我们：“你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。”我想，作为教师的我们，只有当我们用生命去感悟生命，进行换位思考的时候，才会反思自己的行为，改变自我，进而影响学生。面对着一群群充满生机与活力的生命，我们首先要心存敬畏，给予充分的尊重，然后蹲下身子，了解学生的世界，才能慢慢地靠近他们，温暖他们，滋润和灿烂他们的心灵，让生命之花精彩绽放！所以，让我们多一点微笑，少一份苛刻，多一点温柔，少一点粗暴，多一点包容，少一份抱怨，让我们的教育变得更温暖一些，让我们的教育拥有更多人性的光彩，温暖自己，也温暖学生的生命之旅。