《班主任兵法—震撼教育36计》观后感 西山小学 杨琳霖

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万玮老师主要提出了一个教育观念，即震撼教育。震撼教育顾名思义就是让受教育是的心灵的到强烈的的撼动。日常教学中，对于犯错误学生的说教、批评每天都在发生。然后这种批评也好，耐心的劝导也好，并没有起到很好的作用。我想：作为教育者，如果时不时能有一些出其不意的言行，通过节奏或是强度的‘变化’来撞击他们的心灵、引起他的注意，那一定是非常好的疗效。

　　教育是一种艺术，是人与人心灵的沟通，那么如何进行有效的师生之间的沟通呢？这必须用心去研究。作为一名教师，首先应该充分的了解学生。尤其应该挖掘每一位学生的优点，并且利用机会去激发孩子的潜能，提高学生的自信心，从而让学生往积极健康的方向发展。然后回顾这几年的班主任工作，这一点我做的却十分不好。每当有孩子频繁犯同样错误时，我总是脾气败坏的批评责备。这种无效的沟通，并不能使学生的错误得到改善。当然，对于学生的缺点和错误，不能只是一味的批评，而是要让学生自己反思，认识自己的错误，但是，如何让学生产生心灵的震撼呢。这个方法和过程还需要我慢慢研究和探索。最后，作为班主任，最重要的还有一个是班级活动。在以往的教学中，我并没有把班会课当一堂课去认认真真的上，只是强调一下学生个方面的纪律要求，但作为一名合格的班主任，他们善于抓住机会，利用生活中的实际事例，通过开展丰富多彩的班级活动，让学生在实际生活中去体验和感悟。其次，对待学生要公平，无论他是品学兼优的好学生还是个令人头疼的学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。教师只有用爱心对待没一位学生，才能收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

总之，作为一名小学教师，需要正确处理与学生的关系，能正确有效的和学生进行沟通，了解学生的心灵，尊重学生的愿望与尊严。彼此了解、互相尊重才是能管理好班级的有效药。