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班主任工作中的心理健康教育 [复制链接]

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发表于 2017-2-4 20:35:44 |只看该作者 |倒序浏览

班主任工作中的心理健康教育

平阴县城西小学  李 慧

  每个孩子心中都有一个美好的愿望,那就是“每一天都能有进步”。有些孩子的进步明显,但大多数孩子在前进道路上不免磕磕碰碰,不能如愿地享受成功。于是班主任工作更重了,我们要融入心理健康教育,激发学生的主动性,充分挖掘他们的潜能,使他们能更快更好地进步,显得尤为重要。
  一、创设良好的班级环境,营造舒适优雅心理氛围
  班集体是学生在校学习和生活的主要环境。因此,要使学生健康成长,班主任就必须着力于创设良好的班级环境,着力于营造舒适优雅的健康心理氛围,使学生在健康的心理氛围中成长起来。
首先从班级环境的美化开始。我和全班孩子齐动脑,齐动手,一个洁、齐、美的教室环境很快就形成。但更关键的是班级软环境的创设,包括班风、学风、班级凝聚力、向心力等。这些环境与学生健康心理的形成有密切的关系。要使良好的软环境创设成功,一定要精心策划和组织团结的有朝气的班集体,促成每位学生心中具备一定的班集体概念,群体观念,使他们知道自己属于班级中的一部分。我们一起制定班级共同目标,畅谈心中理想,让每个学生在班里选择自己能胜任的一个工作岗位,如有主持才能的可在班队课上做小主持,遵守纪律的可做“纪律监督员”,忠于职守的可在阴雨天负责开关电灯等,让学生明白不管大事小事都是班级之事,我是班级一分子,就要努力为班级服务。促使每一位学生积极动起来,主动发挥自己的正面作用,认识到自己的价值,让他们不断健康成长。
  二、关注学生个性特点,积极引导身心健康发展
  活跃,是儿童的天性。教师可以用行为规范来约束他们的行为,却不能锁住他们的心灵。而心理辅导,却可以矫治他们不合理的行为,给予学生的是“轻风拂柳,丝丝入怀”的感受。但要真正摸清和掌握每一位学生的个性特点,只有多与他们接触、交流,主动有意接近,运用多种形式不同方法进行谈心,然后才能发现他们行为的不合理性,才能因人而宜,因材施教,做好每一个学生的心理辅导工作。比如在期中、期末复习迎考阶段,针对学生在家长"望子成龙"、老师"盼铁成钢"的高期望值下产生的精神紧张,心情压抑的心理,开展以《学习的苦与乐》为话题的班会心理课,让学生尽情倾诉学习的“苦”,在交流中体验学习的“乐”,从而以乐观心态正确面对学习生活;对依赖性强,缺乏恒心、毅力,产生懒惰心理的学生,开展以《动手又动脑》、《我是“小医生”》等为主题的班会心理课,引导学生动手动脑,自觉纠正不良习惯,提高解决问题的能力和心理承受能力;针对一部分学生以自我为中心,冷漠、自私、逆反的心理特点,可开展《“两面人”》、《我是谁》等为主题的班会心理课,对学生进行人格辅导。当发现有共性的问题时,可组织诸如“我有话对你说”、“我的自画像”等活动,让每一个学生都积极参与到心理辅导的活动中,认真地评价自己,认识别人,找出不足,自我改正,从而促使他们更好地健康发展。
  三、组织丰富多彩活动,陶冶纯真稚嫩美好心灵
  活动是学生最喜闻乐见的,能让他们在潜移默化中受到心理健康的教育。活动对学生健康心理形成、矫治的作用可以用一句诗来形容:“润物细无声。”正由于活动的特殊性,所以班主任要见缝插针,用一切时机组织心理健康方面的各种活动。比如:晨会课、活动课等,班主任可以经过整合,用来开展形式多样的集体活动,寓心理健康教育于趣味性活动之中,就会有所收获。如讲孝心故事、猜谜、六一、元旦联欢汇演活动、篮球争霸赛等所营造的轻松氛围,能让学生因学习负担带来的紧张心情得到放松;小品表演、讨论活动等,让有懒惰心理的学生在生动的情境再现中,更清楚地看到问题,从而知道怎样克服懒惰心理;角色游戏、趣味小测试等,让学生在角色体验中有所感受,学会站在他人的角度思考。丰富多彩的活动让学生纯真的心灵在活动中受到陶冶,使心理更健康地发展。
  四、建立和谐师生关系,快乐开展心理健康教育
  班主任可以充分利用与学生相处时间较多这一条件,在教育教学的自然情境中快乐开展心理健康教育。当学生出现了问题,我们应该多站在学生的角度认真分析出现的问题,倾听学生的解释,心平气和地与学生交流,才能让学生亲其师,信其道,这样的教育才会有效,师生的心灵才会相通。因此,我们必须转变教育观念,转换角色。从权威型的班主任转换为朋友式的心理辅导员角色,与学生之间建立一种亦师亦友的关系,这是班主任开展心理健康教育成功的助化剂。
  班主任将心理健康教育与班级工作的有机结合,开拓了德育新领域,体现了德育高质量,这是班主任开展心理健康教育成功的关键。学生良好的心理素质的形成不是一朝一夕的事情,这是一项持之以恒才能见效的工作。因此需要我们班主任要有耐心、爱心、细心和恒心。


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沙发
发表于 2017-2-5 21:31:44 |只看该作者
在班主任工作实践中,确实体会到学生心理健康教育的重要性。

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