班主任与心理健康教育

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在新课改形势下，班主任对学生进行心理健康教育不仅是必要的而且是可能的。 （一）班主任承担心理健康教育的必要性
学校心理健康教育工作的兴起，唤起了越来越多的学生对自身心理问题的关注，他们渴望有更多的老师来关心其心理问题。在这种情况下，几个专职或兼职的心理教师已无法满足一所学校上千名学生的需求。而广大班主任的参加，便能使学校心理健康教育走出人力匮乏的困境。另一方面，则是班主任搞好班级管理工作的需要。面对社会的变化，学生的思想、心理的变化以及现代教育要求的变化，不少班主任在工作中感到困惑和迷茫。而我在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。班主任只有掌握有关心理诊断、心理咨询、心理治疗的理论，并持之以恒地对学生进行心理健康教育，才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题。 （二）班主任承担心理健康教育的可能性
班主任在班级中接触学生的机会，要比别的教师多，条件也更优越，班主任有可能更好地理解每个学生的性格、能力、交友情况、家庭状况及其他问题。因此，在当前学校心理健康教育工作中，最适宜也最能够把这一项工作开展好的角色，就是班主任。（1）班主任与学生朝夕相处，最易了解和掌握学生的心理活动。学生在集体生活中容易表现出真正的“自我”，因此，班主任只要注意对学生学习、交往、劳动等活动的观察，一般能比其他教师更容易发现他们在心理方面存在的问题。较之其他教师而言，学生也较信任班主任，愿意把心里话向他们倾诉，也非常希望得到班主任的关注、帮助和指导，这也为玉主任了解和掌握学生心理活动提供了便利条件。（2）班主任进行的常规工作，为心理健康教育工作提供了时空的保证。班主任进行的班级常规管理工作，是他们进行心理健康教育的媒介。只要班主任能注意把心理健康教育的原则和技巧融入自己的日常工作之中，就能使每一项工作成为实施心理健康教育的良机。（3）班主任与家长和任课教师的联系，为整合心理健康教育力量提供了便利条件。由于班主任在学校、家庭之间起着一种桥梁作用，他不仅对学生及家长有一定的影响力，而且在任课教师中也有较大的发言权。因此，在良好人际环境的创建及各种教育因素的协调方面，相对于其他任课教师和家长来说，班主任能起更大作用。

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在良好人际环境的创建及各种教育因素的协调方面，相对于其他任课教师和家长来说，班主任能起更大作用。

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班主任对学生进行心理健康教育不仅是必要的而且是可行的。

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班主任与家长和任课教师的联系，为整合心理健康教育力量提供了便利条件。