学习《班主任兵法——震撼36计》有感 大连滨海学校 陈红

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学习《班主任兵法——震撼教育36计》有感 大连开发区滨海学校 陈红  万老师的讲解缤彩纷呈，收获颇丰。仅有七年的教龄的万玮老师，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过反思、总结、感悟，不断实践和钻研，终于进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式。万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生”，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用“工于心计”。万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。  这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然，“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践，多反思。结合自己在教学，有如下体会。 一、震撼教育作为一种教育活动，与普通教育方式不同的是，它突出体现了“震撼”的作用，对于受教育者来说，它如醍醐灌顶，直指人心。它不是潺潺流水，悠远流长，也不是和风细雨，润物无声，而是暴风骤雨，电闪雷鸣。它或者在一瞬间让人豁然开朗，或者让人在痛苦中反思，痛定思痛，奋发图强。震撼教育具备三个特征：一是，教育设计聚焦于教育目的。二是，教育者的心灵受到感动或震动。三是，教育的效果是在一瞬间实现的。万玮老师提出的震撼教育，从某种意义上说中国的学生确实需要这样的教育。 二、震撼教育36计 听了视频后认真的观看了课件中36计。从名称上看:暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、“生死”关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有“要诀”提炼。可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。但是，这三十六计，没有一计可以原样照搬用于我们自己的实践中的。它们虽是可操作的策略，但最大的作用还在于传递理念，激发思想。在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。 三、教育需要爱的基石 教育中的一切策略和方法，离开爱的基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上爱。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生的感情好，那么在这种和谐关系的基础上，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。在教育工作实践中爱都是前提，都是基础。 四、教育是需要理解学生 理解学生，也就是要平等地对待学生，凡事以理服人，不要去压制学生。作为老师，如果以身份、气势压服学生，也许短时间内很奏效，但在你面前噤若寒蝉的学生在背后会做些什么，他们的头脑中到底会怎么想便不得而知了，作为一个为学生的素质，终身发展着想的班主任来说，谁都不想看到自己的学生成为当面一套，背后是另一套的多面人。因此，学生犯错了，我们要容许他们申辩，在他们的立场上替他们想一想。理解学生需要班主任怀着一颗宽容之心，要用长远的、发展的眼光来看待学生的错误。善待犯了错误的学生，需要班主任有平和的心态，有灵活的策略，能随机应变。 五、一定要注重反思 在万玮老师的视频中，不仅学习了许多处理师生关系问题的方法，还懂得了教育反思的重要，教师的工作是重复的，如果能在重复的教学中得到一点什么，便是教学的成功。教育反思，实际是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。教师是一个需要终身不断学习﹑反思﹑积累的职业。今后我一定要努力让反思成为自身的思维习惯，争取早日成长为一名优秀的人民教师。