做一名播种幸福的老师

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做一名播种幸福的老师

平阴县少岱小学     王秀莲

        近期，我有幸聆听了万平老师的《教育是温暖的》，万平老师告诉大家“教育是温暖的——做一个播种幸福的老师； 教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任” 给我留下了很深刻的印象。

        她说： “以自己的努力， 使我的每一个学生都获得益处， 以至于对他的一生产生积极的影响······” 自 1981 年 7 月参加工作至今， 万老师告诉大家其实她只是一个最平凡的教育者，作为班主任扮演着幼小心田的播种者， 童蒙养正的奠基者， 良好习惯的塑造者， 目标理想的引导者。 每个老师对幸福的理解各不相同， 是孩子们的摸爬滚打？ 是家长们望子成龙、望女成凤的苦口婆心？ 是与作业本的一次又一次亲密接触？ 还是在学习进修时的连跑带追？ 万老师的幸福是看到某个小淘气从一度孤单落后终于融入班集体， 并获得了同伴的认可和欢迎， 这时是幸福的。 当孩子们踏上了未来成长的正道， 奠定了健康成长的基础，这时是幸福的。

        万平老师说他最崇拜的人是玄奘法师，因为，玄奘法师是一个有梦的人。他在取经的路上，虽然遇到千难万阻，但他始终坚持自己的梦想，直到最后达成自己的梦想。做为教师，教育的真经，不在西天，而在我们每个人的心里。行在路上，路在脚下。她说，我们人应该敬畏两样东西， 一是种子，二是大地。“教育， 是温暖的！教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘； 教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。”世界上最具力量的是种子，最具特性的是种子，迄今为止，人类还不能制造一粒哪怕是最简单的种子。 因此， 播种与呵护其成长实在是一门奥妙无穷的艺术。 “南橘北枳” 的故事强调我们所经营的“水土” 和“气候”；冬小麦播种的过早就容易因生长过旺而“窜苗”，导致收成减半， 这是播种的“时机” 问题； 有的瓜果， 如果不打去枝桠， 就会满地托秧， 鲜有收获， 有的树木， 移栽之时需要去其枝叶， 但如果修剪过度， 只留主干， 往往会被“闷死” ， 这是呵护中“度” 的把握问题。 以上种种， 足可以充实或耗去一个老师几乎所有的工作时间， 况且老师的工作状态和休息状态本无界线可言，难怪万老师会用“最具理想、 最具热忱、 最具智慧” 来形容！但是，让教育者和受教育者都感到“教育是温暖的”确非易事，它甚至需要教师付出毕生的心血。但是我们却可以播种幸福于学生的心田！

        教育是温暖的，给孩子的教育就是有温度的。万老师和孩子们进行平等的交流，开始日记教学。让孩子以我手写我心，并认真的批改，还每周设立一节讲评课，获得了很大的成功。后来成立了专门的班级刊物《小木桥》，不仅孩子们的写作水平有了很大的提高，而且成为了每个孩子的成长档案，也被家长珍藏着。有了 博客以后，“小木桥” 也在网络上安了一个家。在博客上，开办了各种栏目，有为同学服务的，有送去祝福的，有介绍学习方法的，有丰富课余生活的。博客的建立让学生们懂得了什么是责任，什么是坚持，什么是团队，什么是关爱。同时，在许多家庭，博客还让孩子体会了亲情。“建立班级博客实际上是给孩子们搭建了一个平台，让他们有多少能耐就干多少事情，充分展示自己的才华。” 万老师这样解释她创建这个博客的初衷。 尽管现在我们的条件并不允许像万老师那样，但是在教育过程中， 我们可以利用已有的，发挥自己的可用的，成全孩子、引导孩子我随时告诫自己“不忽略每一个学生！ ”无论多忙，万老师告诉我们都要补记一下工作日志， 回忆一下当天有什么遗落的事。记得每隔一两周，将全班学生的名单默写一遍，一时想不起来的，或写在了后十名的学生，可能就是自己日常忽略的。

        那么在新的一周里，请你有意识地跟孩子聊聊天，那样孩子会知道，你的心里有他。万老师用特别的爱，给特别的你， 那个叫厚厚的小男孩正是一对一的与孩子和家长进行系统、持之以恒的个案矫正与指导，最后这个孩子两年多的努力，这个孩子变了。期间和孩子的妈妈进行教育笔谈、沟通，来配合工作。可以说家校协同，构建起和谐的环境，使工作更顺利。《家校通讯》就是其中之一。每周。她都会印发《家校通讯》给家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思和调整。

        每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间， 只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来······万老师就是那个上天派来专门修补翅膀的人， 她以时间为针、 以爱心为线、 以智慧为眼， 来发现每一对翅膀断裂的伤处······于是，从她手中， 无数的天使再次振翅重返天庭······《读<弟子规>做好少年》 是万老师给讲的另一课，作为孩子心灵的播种者，至善莫如教子，让孩子返璞归真，敬诚上路。无论是对父母、对友朋、还是对长者、对学习、对自己，甚至是对待物品都要“诚敬”。孩子们在诵读中，懂得了感恩，知恩，并学着报恩。这是一种文明的传递，是一种文化的续延， 每一位老师都深切的感受到这种力量的强大。我们将薪火相传，捧起孩子，播种幸福的种子。

        好老师是能听到孩子内心呼唤的。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。“

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相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子

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好老师是能听到孩子内心呼唤的。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。“

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一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。“

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教育是温暖的，给孩子的教育就是有温度的

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苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。“

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   教育是温暖的，给孩子的教育就是有温度的。

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   每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间， 只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来······

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《读<弟子规>做好少年》 是万老师给讲的另一课，作为孩子心灵的播种者，至善莫如教子，让孩子返璞归真，敬诚上路。无论是对父母、对友朋、还是对长者、对学习、对自己，甚至是对待物品都要“诚敬”。孩子们在诵读中，懂得了感恩，知恩，并学着报恩。这是一种文明的传递，是一种文化的续延， 每一位老师都深切的感受到这种力量的强大。我们将薪火相传，捧起孩子，播种幸福的种子。

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教育是温暖的，给孩子的教育就是有温度的。