关于学习型班级建设的几点思考

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关于学习型班级建设的几点思考

班级是最基本的教育组织，也是学生生活、学习、成长、发展的最基本的场所。提高班级管理水平和促进学习型组织体现了知识经济时代对组织管理模式的要求。

学习型组织是以学习为动力，以共同理想为目标，把学习、工作、生活融为一体，通过提升组织成员的综合素质和创新力、强化民主管理和民主决策，来实现组织的不断创新与发展。

　  学习型班级的管理模式，即在教师的引导下，使学生具有自我超越的能力，创造班级团体的良性互动，以形成共同的发展目标，增强团体的学习动力，使班级成为一个学习共同体，在整个过程中，教师必须整合各个阶段的行动，并不断地加以修正。
　　1．鼓励学生自我超越，主动发展。
　　自我超越的意义在于使每一个人以创新意识来面对自己的生活和生命，而不是对环境被动的反应。自我超越是学习型组织的精神基础，能使每个人的发展潜力得到最大的发挥，使人养成终身学习的习惯。
　　自我超越的修炼是要培养学生自己制定目标、制定行动计划并去完成任务的能力。在学习型班级中，学生不是被动的学习者，教师应该给予学生发展自己兴趣的机会，培养学生积极主动的学习精神；学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者，每个人心里都有自己的目标，并会自己订出计划，落实到行动之中。教师在班级管理过程中，要以指导学生制定目标、计划和行动方案的方式来处理班级事务，使学生有主动探索的机会，培养学生不断自我超越的能力。
　　2．改善班级人际关系，形成团体的良性互动。
　　团体的良性互动是学习型班级的主要特色之一。人与人的合作与沟通，不仅要通过语言，更是集体成员之间不同心智模式、价值观的相互了解、接纳与改善。在班级中，通过师生间的讨论可以整合班级的意见，集中集体的智慧来共同处理班级事务。教师要使学生了解到，班级事务是班级全体师生共同的责任，每个学生都有参与班级事务的权利和义务。这样，不仅有利于增强班级凝聚力，也有助于学生在人际方面的互动。
　　营造班级的良性互动，必须使每个人具备必要的交往意识与能力。首先是尊重，不仅教师应尊重学生，学生之间也应该懂得相互尊重。其次是学会聆听，聆听别人的讲话，可以化解彼此间的意见和误会。第三要营造一个开放而平等的班级气氛，鼓励学生说心里话。第四要鼓励学生积极参与班级活动，体验成功的快乐。
　　通过班级团体的良性互动，学生彼此尊重、相互信任，并分享学习的心得与知识，从而形成强大的团体学习动力。
　　3．加强合作学习，形成学习共同体。
　　合作意识和技能的培养是当代学校教育的重要任务之一。教师应该让学生懂得与他人良好的合作比单纯竞争和独立学习更能够提高学习及一切活动的效率，正确引导学生发展自己的合作意向，培养合作的习惯和能力。当然，鼓励学生合作并不排除正常的竞争。从本质上说，积极的竞争与合作是一致的，积极的竞争过程也是一个合作的过程，关键是如何处理好这两种互动形式的关系。
　　4．明确发展方向，建立共同的班级目标。
　　在学习型班级中，要有共同的班级目标。它可以由全班共同讨论制定，也可以是教师提出来的，但最重要的是得到全体班级成员的认同。这样，学生的学习动力就不再是来自老师或家长的期望，而是来自对共同目标的追求。
　　5．采取灵活多变的管理策略。
　　在建立学习型班级的过程中，教师必须系统思考并不断重新调整班级管理的各项行动，在采取每一项步骤的时候，应考虑到与其它步骤的关联性。学生的发展水平和班级的阶段性任务总是在不断变化，教师要使学生清楚地看到共同目标，不断地保持强大的学习动力。
　　由于每个班级的特点不一样，教师应结合班级实际情况，采取灵活多变的策略和方法，营造有利于促进师生创新与发展的学习型班级。