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班主任工作中的谈话艺术—与学生心与心的交流 [复制链接]

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发表于 2017-3-13 09:11:34 |只看该作者 |倒序浏览

班主任工作中的谈话艺术—与学生心与心的交流  

             20173       张菊

教育是百年树人的伟大事业,学生能否按照培养目标成长为德、智、体、美全面发展的人很大程度上首先取决于班主任的工作态度、教育方法和组织管理能力。师生之间能否建立起良好关系,是班主任开展工作的契机。要成为一名合格的、受学生爱戴的班主任,就必须与学生心与心的交流,建立起良好的师生关系。要建立起良好的师生关系,就是要求班主任把自己无私的爱融入到工作中,融入到师生关系中。爱是建立师生关系的出发点和落脚点。实践证明一切美好的交流都是建立在爱的基础上,教育需要爱,真诚的爱会让学生感动,甚至可能会成为他们人生征途中的动力源泉,从而改变他们的人生。所以面对着日益成熟的学生们,与学生们谈话成为了管理班级的重要手段,在与学生的接触中,谈话不仅仅是一种说话的方式,正应了那句话,要天势,地利,人和才能起到教育教学的效果。

一、信任学生,就要给与学生思考的空间,给与学生整理自己情感的机会,学生自由了,那么你与学生心的距离就近了。

班级里有两名男生,用老师的话来说,很像一个男孩子,个子高高的,学习很好,而且很懂事,在男生中就很出众,也深得老师的信任。但是最近这两位忽然变了,带领着学生一起讲话,疯闹。对于这样的学生仅仅是批评,只会激起他们的逆反心理,我尽量忍着,偶尔会用语言提醒一下,希望他们会自己转变,但是对于六年级的学生,对于还有两个月就要离开母校的学生,他们好像要在最后的这些时间里,尽量发挥自己的热情,或者说在发泄自己的热情。这个时候的他们,甚至自己也控制不住自己。但是这个时候的他们,也是最注重感情的时候。

机会都是人自己创造的。一次,学校找六年级学生劳动,我把负责的任务又交给了他们两个,当然他们还是很圆满地完成了,劳动结束了,我们坐下来总结一下劳动的情况。说着说着,就说到了最近班级里发生的事情了,我很注重自己的语气,同时还提到我们之间从不了解到现在互相信任,互相尊重,互相帮助,当时到底说了些什么我有些记不住了,但是有一句话,让我们都感动了,那就是:作为朋友你们做的事情真的让老师伤心了。说到伤心处自己也不由自主地流泪了,我知道自己是个太注重感情的人,有时候的确很软弱,就这样我们都流泪了,但是在这里老师没有批评学生,学生也没有认错,

他们都是懂事的孩子,我不需要他们认错,更不需要他们的承诺,但是我知道他们会好起来的,因为我们不仅仅是师生,还是朋友。这一件事情使我明白了,爱有时候是不需要任何语言,不需要任何行动的,只有时间会告诉我们,师生的情谊有多深。

二、美国心理学家萨默的实验表明,两个人能进行轻松谈话的最佳距离不超过5.5英尺。这个距离用在教师和学生的谈话中,也很有实际意义,不少教师在与学生谈话时,不注意双方所处的距离。如教师坐在讲台上,学生站在讲台下;或者学生坐着,老师站着;或者老师坐着,学生站着。这样客观上拉大了师生之间的距离,双方难以长谈、深谈,甚至会造成学生的自卑感和抵触情绪。因此,师生谈话时应坐得近一点,促膝交谈,平起平坐,这样自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离,使学生感到教师可亲可近,从而“亲其师,信其道”。

但是蹲下来与学生说话,不仅仅是身体的活动,更要让你的心也“蹲下来”让心与心的距离是平等的.

记得今年六月末的一天晚上,我收到一个学生的短信,就是四个字:老师,你好。收到短信以后我没有马上回,因为这个学生年龄比本班的学生大,又是单亲家庭,他不会无缘无故得给我发一条这样的短信。果然,一会儿又来了一条:老师你忙吗?看来真的是有心事,于是我就回了一条:你好,我在看电视呢。隔了很久,他发了一条:老师,我有心事,想对你说。

这是学生对老师的信任,但是我更清楚这一定是一个棘手的问题,如果自己说错话了,不仅仅是失去这一个学生的信任,怎么办呢?我小心的措词,告诉他:如果你信任老师,老师就是你的朋友。过了很久,好长的一段话,他告诉我,他喜欢上了班级的一位女生,时时刻刻在想着她,现在什么心思也没有,更不要说学习了,同时还提到班级里的一些男生的名单,说明他们的心情是一样的。而这些学生恰恰也是班级男生的核心。

是的,回顾这一段时间,这些男生,神情恍惚,学也没有学好,玩也没有心思玩了,大多时候就愿意呆在班里,趴在桌面上,心事重重的。自己几次想接近他们,但是都默默地被拒绝了,我与他们就好像隔了一层薄薄的雾,明明知道他们在想什么,却帮不上忙。今天他们走向我了,我真是高兴又紧张。其实大道理他们都懂,我要说什么呢?想了很久,终于我把自己从教师的位置上换了下来,我是这样回的短信:我知道你们渴望爱情,但是有一句话说得好,爱一人就要给她幸福,就要让她快乐,你们现在连独立生活的能力都没有,那么你怎样让你所爱的人幸福,快乐呢?回完短信,我很紧张,也在思考着,不知道这样说,对于一个老师来说是对的还是错的,不一会儿,他发来了一条让我欣慰的短信:老师,我明白了,要先立业,再成家,我会努力的。不久,班级的这些男生,走出去了,又开始投入到大汗淋漓的游戏中,课堂上他们的表情也渐渐专注起来。

教育要随时跟进的,一次上数学课,正好有这样的一道题:中国南京长江大桥约有6800米,美国的纽约大桥约有340米,请按照 1:20000的比例尺把两座桥长画成线段。                                                      

在学生做完这道题的时候,我说我们国家正准备炸毁南京长江大桥,你知道为什么吗?班级里几个知识面很广的学生马上回答,因为现在的南京长江大桥已经阻碍了城市的发展。是的,它曾经辉煌过,但是由于我们国家的设计者们,在建筑南京长江大桥时,没有看到50年以后,甚至100年以后祖国的发展,因此导致了现在的这个现象的发生,而美国的纽约大桥,虽然没有南京长江大桥长,但是由于设计者的目光远大,至今它依然是美国经济发展的动脉。

当讲完这件事情以后,我很认真地看着他们,足足有一分钟的时间,然后说:“你们呢?你们希望10年以后,20年以后,甚至更远的以后你们怎么样呢?你们的明天在等待你们自己来设计,你们想怎么样来设计呢?”

同时我还召开了一次主题为“二十年以后我们再相见”的班队会,使学生进一步认识到,学不是为了今天,而美好的明天更需要不断的学习,甚至是终身的学习,今天把自己锻炼好,那么明天就会更美好。

教育无小事,只要能够静下心来,与学生一起思考,一起发展,那么教育就会起到应有的作用。

通过交流,学生与老师之间互相了解,从而达到信任的程度。因此,谈话是一门教育教学的艺术,让我们每一位辛勤的班主任,用智慧与爱心努力耕耘,不断探索,使这一独特的艺术之花常开不败,永远散发幽幽清香。


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沙发
发表于 2017-3-13 21:21:04 |只看该作者
信任学生,就要给与学生思考的空间,给与学生整理自己情感的机会,学生自由了,那么你与学生心的距离就近了。

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