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在教育的路上，修炼自己 [复制链接]

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发表于 2017-3-15 11:24:06 |只看该作者 |倒序浏览

在教育的路上，修炼自己

                                                                                          平阴县店子小学王梅
   为期一年的班主任培训课程结束了，回顾这一年的学习历程，细数二十多位专家结合自己的教育历程、教育案例、给我们呈现的教育智慧、教育反思，一路行来，感慨颇多、收获颇多。
   教育需要执着。优秀的班主任对教育从不服输，他们遇到问题从不抱怨而是想方设法去解决问题凭着自己的信心与努力，把简单做到极致，让自己迈向了教育的巅峰；
   教育需要不断学习。优秀的班主任不仅能从身边的老师，学生、家长、身上学习解决问题的方法，还学习了各种对班级管理有用的理论。心理学、管理学等等，从他们的治班理念、管理技巧、教育智慧、谈吐表达，一系列令人为之赞叹的教育理论、观点，都使感到他们的博学、实用；有了自己的决心，加上自己的学习与实践，才使得他们走向了辉煌。
教育需要的不仅是爱心和热情，而且要讲究方法和技巧。班主任这项工作其实是技术性和艺术性的共同体，需要我们运用管理者的智慧科学有效地带领一个集体，强调的是“授之以渔”，而不是直接让大家轻易地享受胜利的果实。爱学生不难做到，但会爱学生我觉得自己做的很不足，在今后的工作中我会努力尝试，力求做到严而有方，爱而有法。
   教育需要用心发现。一、发现问题：我们应该从学生不经意的一句话、一个眼神、一个动作发现一些问题，从而及时解决。二、发现学生的闪观点：苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；经过培训后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
   教育需要思考。优秀的班主任都善于思考，他们的班级能够如此出色，在于他们能在良久思考之后采取的灵活方法，用自己的教育智慧去感化被教育的学生，使得学生记住了老师的用苦良心，而且老师还应习惯让学生在遇到问题时也先思考解决问题的最好方法，班级有了问题会开个主题班会，大家一起探讨问题解决的方案，让每个学生参与班级的建设管理，成为班级的主人。
   当好一个班主任，需要执着、热情、智慧……我愿意走在教育的路上磨练自己的意志，激发自己的热情，启迪自己的智慧，让自己成为一个对学生更有帮助的老师。