班级管理之我见 —— 春之雨班主任培训心得体会

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班级管理之我见

            —— 春之雨班主任培训心得体会

                               平阴县孔村小学 廉平

自从参加春之雨班主任培训工作以来，我的心灵好像经历了一次醍醐灌顶心灵鸡汤的洗礼。学习专家老师的先进经验，活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。我希望自己能成为一名有爱心的智慧型的优秀班主任，并一直朝着这个方向不断地努力着。作为班主任，既要教学生学会求知，又引导学生学会合作和做人。下面结合班级管理工作，我浅谈一下自己的感受和体。 一、用“爱”滋润每个孩子的心田。任小艾老师说：“教育就是用心去爱。”。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。这些事看起来很平常，是一个班主任最基本的工作，但这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，我还注重关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。我们班有个学生韩晓刚，父母离异后各自组建了自己的家庭，跟着爷爷奶奶生活，家中贫穷，性格孤僻，不善于与同学交流，上课不认真听讲，不写作业。针对这种情况，我积极向学校说明情况，有救助名额积极为他争取，自己掏钱为他购买文具书籍等学习用品；另一方面利用课余时间多次与他交流，多次打电话和他家人了解在家的表现，鼓励孩子多参加集体活动，树立正确的学习态度，同时与其他课任教师商量，在上课时多发现其闪光点，多表扬。经过很长一段时间的引导，该生终于有了变化，上课能认真听课了，课下主动和同学们交往，回家之后能帮奶奶爷爷做些力所能及的家务。看着他的进步，我感到很欣慰。我觉得，无论是做教师还是班主任，都应给孩子们父母般的关爱。二、培养优秀班干部，实现自主育人　　作为一名班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，在班级管理上，我注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，从而实现自主育人。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力和管理能力。其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。此项工作已见成效。数学、语文、英语三个课代表表现极为突出，他们分工明确，各为其责，尤其是都能有计划有组织地上好每天的早读。班级事务放手让他们自己去做，在独立工作中锻炼他们的管理能力。如   春季运动会 六一儿童节，元旦联欢会，班干部带领同学们自己写稿，邀请家长参加。在布置班级文化时，班干部把班级文化分成几块，让同学们自己动手完成，把黑板报，星级评比栏办得的非常有特色。在班干部的带动下，其他学生都学会了独立的处理自己的事情，这种做法，培养了学生的大胆创新和动手能力，实现了班级管理的自主育人。三、关注细节，狠抓常规管理                             （1）、加强学生的思想安全教育，养成良好的行为习惯。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《平阴县中小学生行为规范50条》的要求，结合学生实际，我与大家集体商议，制定了详细的班规、班纪。在互相督促和鼓励中，学生的良好行为习惯逐渐养成，早晨，听到的是学生朗朗的读书声，课间活动看到的是学生秩序井然的场景，运动场上看到的是学生为集体荣誉而奋力拼搏的身影……（2）明确任务分工，实行精细化管理。每学年开学初，我都制定“人人有事做，事事有人管”的班级规章制度并张贴上墙。分工明确、责任到人，班干部负责检查。例如卫生工具用完后，有学生专门负责把工具摆放整齐，书橱黑板有专人擦，楼梯分工有的学生打扫卫生，有的擦栏杆等等。学生每天到校后知道该先干什么，再干什么，而且知道怎么去做，班级事务每天都处理的井井有条，纪律、卫生、学习等各个方面都处于同年级前列。（3）纪律方面，我主要抓好以下三个方面的工作，第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室，静待老师来上课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角。第二是课间活动要安全：不能在教室里做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动。第三是集会和放学路队要快、静、齐。放学时，列队整齐，不要说话，并有专人负责检查与督促。（4）学习方面，充分发挥小组合作的作用。我根据学生的成绩将学生每四个人分为一个小组，优秀良好 中等差生依次排序，每天各小组实行星级评价，每周总结一次，奖励前四名。对好的组全体加4个星，3个星，2个星 1个星。对进步快的学生单独给予奖励。这种方法大大促进带动了学生们学习的积极性。四、以家校合力为纽带  滋润学生的成长学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。1、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
　　当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
　　2、听取家长意见，共商育人良策。
　　“三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有高中教师，有电视台的记者，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。因此，在工作中我利用校信通或电话经常和家长取得联系，听取家长的意见和建议，吸纳好的管理办法。这样一来更能够增进教师和家长之间的友谊，达成共同的目标。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。3、与任课老师紧密配合，是做好班级工作的必要条件。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争和本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同课任老师交换意见，达成共识，班主任工作才能更加顺利轻松。
　　4、建立丰富的信息网，也是班级管理必不可少的条件。现在独生子女较多，而在学校班额却很大，为了更好地关注孩子多方面的发展，除了家长的关注、老师的教育，还不能离开同伴的帮助。在此项工作中我鼓励每个学生当好小小监督员，在校内监督卫生、语言行为等；在校外监督是否放学不按时回家，是否进超市买零食等行为，并及时向老师回报。建立起这样一个信息网络，随时可以掌握与调控学生的思想行为动向。五、身教胜于言教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师身教的重要性。记得在一次批改作业中，我发现学生的字迹变得特别不工整，心想：是我今天的心情不好，还是学生的字真的变了？于是我翻开作业的前部分进行对比，我的发现没有错，是变了，而且是整体下滑。这是什么原因呢？我随即找来学习委员好几个小组长调查原因。结果是：“老师，您最近黑板上的字太潦草了，同学们都想模仿”。原来如此，是我的潦草影响了他们的不工整呀！从发现问题之后，我便从自身开始规范自己的字，无论是板书还是作业评语，都注意写工整。确实起到了一定的效果。虽是一件小事，但这正体现了身教胜于言教。可以说，教师的言行对学生来说影响是多么大。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。 因此，我们教育工作者应好好地有意识地这可贵的身教。总之，大爱无声，教育无痕。把德育要求隐藏在生动的故事和情景之中，如诗如歌如画，潜移默化，不知不觉中把人带入一种审美的境界——感触、感动、感悟；润物无声，入耳入心入脑，让人在赏心悦目的情景中不由自主、情不自禁地接受其中的道理。德育是如此的感人，如此的美丽。德育不一定是单调的说教，可以是生动的叙述，带给学生的不应该是厌烦，而应该是快乐和感动。人格智慧——互动沟通——情感感动，这是德育的理念和理想，也是班主任工作走进学生心灵的必由之路。  班主任工作虽然非常辛苦，但觉得日子过得很充实，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任，努力做一个快乐，幸福的班主任。   以上是我的一些做法和体会。在今后的工作中，我将继续努力，做好本职工作，争取更好的成绩，为学校更好、更快的发展贡献力量。            

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德育不一定是单调的说教，可以是生动的叙述，带给学生的不应该是厌烦，而应该是快乐和感动