学困生也有进步的心

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学困生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差。数学教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪，态度等.因此在对待学困生，要特别注意控制自己的情绪，不能急躁，迁怒，切忌使用训斥，伤人自尊的语言，保护其自尊心。针对学困生普遍缺乏自信心的情况，在每次做完课标作业，每一次单元考试完后，我会将成绩有进步的后进生名字当众表扬，并在试卷上批注上激励性语言“你是很有潜力的孩子，再加把劲，你能行！”“愿你和细心交朋友”“努力吧，你会成功的！”在课堂上向他们提出估计他们能回答出的问题，回答不完整加以引导，从不指责。让他们体会到喜悦，让自信扎根于心中。尽力寻找他们身边的“闪光点”及时表扬鼓励增加他们的上进心。主动找他们谈心，在生活上给予关心，给他们以宽容的态度，平等地与其交流，做好与家长的沟通，动员家长主动过问，关心孩子的生活和学习情况。有些学困生成绩差，是因为没有学习目标。针对情况，指导他们制定短期和长期学习目标，而且经常督促他们检查自己的目标实现情况，以此激发学困生的学习动机。

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做好与家长的沟通，动员家长主动过问，关心孩子的生活和学习情况，家校合育。