用心育人 静待花开 金州区城内小学 王岩（接上页）

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二、用恒心渗透习惯教育

    中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。而低年级是建立常规、培养良好行为习惯最关键的时期。

（一）加强常规教育，培养学生的自觉性。

1.抓住微教育瞬间

学生的行为习惯养成在于平时的耐心教导、在于对细微之处的长久的加持，习惯才会日久成自然。

我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家多帮父母分担家务；我还让学生从最简单的做起，时刻保持正确的书写姿势、桌椅摆放整齐、不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的。

    2. 榜样示范

    低年级孩子模仿能力强，让他们经常看到同学的良好行为和优秀品质，就会潜移默化地相互影响，效果非常好。

如“零米粒小杏娃”在我们班里进行了快半年了，孩子们已经学会“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”，他们铭记在心，体现在行动上。被选为零米粒监督员的孩子也会积极提醒同学，我想，那一颗颗小种子也应该悄无声息地扎在孩子的心田了吧？

（二）有效训练，促进道德行为形成

    1.自我警示卡

每个学生都是一个鲜活的个体，问题的成因也会各不相同，只有找到他们各自问题的根源，才会有恰当的解决办法。为了调动学生的积极性，综合大家意见，我制定了“自我警示卡”,开学伊始大家便把自己的想法写在上面，而这些目标是可以通过自身努力在短时间内达成的，坏习惯改掉后可以再写一个，时刻约束、警示自己。

2.主题晨会

其实孩子的世界很精彩，会从自己的生活经验去评价事件、人物。每周五早读时间我

会开展“文明就在这一点”、“文明就差这一点”活动，组织学生留意校园、班级，提出问题。如，针对“浪费粮食”、“操场班级纸屑乱扔现象”，学生说到了自己的做法。一个个身边的例子和话题，让学生在交流中明辨了什么事好习惯，如何养成好习惯。

    （三）优化评价，强化道德行为习惯

小海娃的成长并不是一朝一夕的，要在日积月累中让每个孩子实现“自我管理、自我锤炼、自我约束”快乐德育。于是一系列的奖励方式作为辅助工具对孩子们的行为习惯培养有一定督促与激励作用。每周利用周五的班会课进行班级一周的小结。

    1.          好习惯养成统计表       第（   ）周

	按时	准备	文明	整洁	勤学	阅读	备注
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
合计
每天进步一点点！只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。

   2.别样奖励：平日我注重对学生的赏识教育，及时发现学生小小的进步，把发自内心的赏识送到学生的心田。与老师一同吃饭、拍一张学生最喜欢的照片、运动员专属奖牌等等。

3.海娃杏娃印章与班级的印章相结合：印章在对孩子的奖励中也有着举足轻重的地位。开学初我会将盖章明细公布给孩子，时时刻刻督促学生为了自己的目标而努力。班级印章盖在数学书中，集满五个章就给一个海娃章，每月进行一次盘点，评比出“每月海娃之星”。期末评评谁的海娃章最多。渐渐地我从家长口中听到“老师，孩子每天回家就说他得了几个章”诸如此类的话。我认为善于抓住各种奖励方式，对孩子加以赏识，是督促习惯养成的金钥匙。