一路以来的成长

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一路走来的成长

                                ———— 教育案例

2015年很幸运的通过自己的努力终于考入了教师团队，初次成为教师的我，又很幸运的成为了一名班主任。如果说之前对于“班主任”这三个字的理解仅仅停留在字面上，那么这一年半左右的担任班主任的经历着实让我对班主任这份工作有了一个非常全面和深入的了解。

初次担任班主任，很多事情感觉无从下手，第一次迎接新生，站在一帮只比我小不了多少岁的学生面前手足无措，学校里为了让我更好的成长，给我配了一位经验丰富的师傅，让他带领我进入和了解这份工作，他的班级实行的是小组量化制，并且实行了很多年，经过几届学生的摸索已经成形，效果也很不错，于是，我想着也许可以在班里也试行这样的制度，凭着一股初生牛犊不怕虎的精神，我开始了大胆的摸索和实践，一个晚上的时间，制定出一套小组合作方案，也就是最简单的加分减分制，内容涉及到学习、纪律、两操和卫生各个方面。感觉很有成就感的自己，第二天就冲动地实施起来，丝毫没有再深入探讨到底适不适合初中阶段的孩子，是不是还有需要补充或完善的地方。孩子们的热情也很高，很快的就在组内选出组长，制定组名，喊出口号。也许孩子的天性决定了他们对一切新鲜的事务都充满好奇，看到孩子如此的热衷于小组合作制，自己的劳动成果有了回报，更加坚定了自己的信心。但实行了一段时间之后，发现了很多问题，例如加减分很繁琐，学生经常出现忘记加减分的现象，一段时间之后统计分数的时候发现各组分数不高，而且由于自己并没有对孩子进行一定的精神上的强化认知，学生对于分数不敏感，常常感觉无所谓，于是，开学仅一两个月后，加减分制的小组合作制就夭折了。班级变成了无序的管理，我像个无头苍蝇似的每天忙于各类琐事和班级管理之间。

一筹莫展之际，开始了以春之雨网络培训为主，结合各类线下讲座的一系列班主任培训和学习，我感觉像是找到了救星，不仅是每月按时观看春之雨网络课程，同时也积极参加各类线下讲座，这些课程的学习为我开辟了一片新的天地，让我认识到原来全国有那么多人热爱着教育，在一线教师的岗位上，日复一日的默默地耕耘着，他们的存在，让我正视自己在能力上的差距，于是我在学习时，都会认真的思考，这个老师的做法我是不是可以借鉴，可以直接用在我的班级里，记得实验中学的于淑芬老师说过一句话“知识可以传递，能力必须锻炼”，这句话让我印象深刻，接下来时间里，我就用自己学习的知识不停的锻炼自己管理班级的能力。

听了魏书生先生的讲座，发现其实魏老师并没有什么神秘的绝招，他的秘诀就在于三个字——不折腾，日复一日的坚持着自己的教育原则，无论是写日记，让学生写作文，还是领着全校师生做操，看似平凡无奇的小事，其实是魏书生先生对自己教育原则的坚持，于是我了解到，不管是什么方法，并没有合适与不合适之说，只有不断的践行，在实践中调整，在实践中磨炼自己的能力，才会逐渐摸索出适合自己的管理班级的方法，自己的带班风格也就自然而然的形成了。在思考的过程中，我又有幸聆听了实验中学于淑芬老师的讲座，认识并了解了她独特的带班方法以及启航币制度，也在自己的班级里试行了班级货币管理制度，结合小组制，逐渐摸索出一条适合自己班级的制度。

在试行的过程中，有惊喜也有困难。例如，在设计货币的环节上，我低估了自己的学生，觉得学生未必能设计出很好的货币，于是，给学生展示了启航班学生设计的货币，没想到我的学生不甘示弱，也设计出了非常好看的属于我们班自己的货币，并且起名为“星币”，学生的表现让我觉得惊喜，同时为自己不相信他们而感到羞愧，也明白，不管是什么学生都要给他们展示的平台，只要有合适的平台，每个学生都能散发出自己的光芒。我坚信如此，但我做的还远远不够，接下来的几年，几十年，我会不断学习，不断地践行，努力让自己成为那个能让学生发光的老师。再次感谢这一路上帮助过我的所有老师。

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与学生共同成长，相信你是最棒的