观冯恩洪《让每个学生享受适合自己的教育》有感-高城山小学李锦绣

2012vip2964

    观看了冯恩洪的《让每个学生享受适合自己的教育》，内心特别激动，同时我也对自己教学也进行一番思考。冯恩洪校长说，成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的，教育应关注差异，让每个学生享受适合自己的教育是教育改革的出发点和最终归宿。

    《数学课程标准》指出，义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人学有价值的数学，人人都能学必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。学生在教育中位于主导地位，教育要面向全体学生，面向每一个学生，在教育面前每个学生不论家庭、出生及背景如何，能力高低差异如何，都有平等享受教育的权利。

反观自己的数学课堂，要想适应不同的学生，我想应该做到以下几点：：

    1、创设教学情境，引起学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣一旦形成，学生便会有强烈的求知欲。通过教学情境，不仅能激发学生求知欲和好奇心，增强学生乐于参与、关注活动的兴趣，引导学生沉浸在探索、思维和发现的身临其境的境界，挖掘学生的内在潜力，开发学生的智力、能力和想象力，而且能引起学生的学习兴趣。作为一名数学教师，我要为学生设计适合不同学生学习的情境，提供全面清晰地有关信息，引导不同层次的学生在设计的教学情境中，多开动脑筋，自主学习，掌握知识，引起他们的学习兴趣。

    2、倡导小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。合作交流，有利于让学生开展探索性的学习。而且，由于分工不同，这样不同层次的学生在交流中就会得到不同的发展。在小范围内发挥自己的长处，体验不同程度成功的乐趣。同时学生在合作学习中也真正学会倾听、学会讨论、学会表达。

    3、巧设练习，满足不同学生的学习需要。 练习是数学课堂教学中的重要组成部分，是检验学生学习成果的重要环节。老师应有意识地针对本节课的重点知识进行精心设计和安排,满足不同层次学生的学习需要,让学生用最短的时间学到最必需的数学,每个学生都能获得成功的体验。

    总之，教师要给予每个学生充足的自主学习空间和发展空间，使得每个学生都能真正的享受适合自己的教育。