学生社团课程开发与设置方案 （校本课程建设案例）

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学生社团课程开发与设置方案

                       2016.9

社团课程是学校总课程计划管理中的一个重要组成部分，是实施素质教育不可替代的一个重要方面。社团（综合实践）课程的开发与设置和学校教育教学实际有着密切的联系，所以，在学校特色化建设中的作用了作用也是举足轻重。孔村小学是一所按省级规范化学校新标准建设的学校，近年来学校整体师资配备水平有较大提升，学生班额符合上级规定，为全面深入实施素质教育奠定了坚实的基础。为促进学生活泼健康、主动全面发展，学校特制定社团课程开发与设置方案。

一、目标任务

鉴于小学课程资源结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机的整体。根据国家课程实施方案和山东省普通中小学办学基本规范要求，学校在开设国家、整合地方课程的同时，根据学校教师学生的设计，开设学校课程。为此学校开设社团课程。我校社团（综合实践）课程开发的主要目标是：充分利用学校教师资源和周边环境资源，给学生提供更多的选择，从而拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力，让学生们各自学到了课本之外的知识与技能， 进一步提高了学生的综合素质，提升了学生的潜在发展力与创造力，让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造，为学生终身学习与发展奠定基础。

二、开发理念

1、确立一个中心：人文素养的培养。通过对社团课程的需要评估，以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步，经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素质定为我校社团课程开发的基本方向。

2、建立一个基础：生活。以学生的生活为基础，从生活出发引导学生理解生活的意义，生活的方式扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动都能贴近生活、适应生活。因此，我们的社团课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中，重视学生的自我意识、自我体验、自我选择、自我发展，张扬学生知识学习中的个性化，使之成为自我知识系统的构建者。

3、明确一个原则：开放。开放可以给师生最广阔的天地，社团课程内容上的开放可以使教师更好地把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋向科学完整。

三、内容设置

根据学生需求，结合教师和学生家长个性特长，共分成了五大类，一是手工类：科技制作、丝网花、泥塑、串珠、编织等;二是艺术类：葫芦丝、钢琴、舞蹈、合唱、剪纸、版画、布贴、书法等；三是文学类：科普阅读、古诗诵读、儿童诗创作、书报编辑等；四是体育类：独轮车、少儿武术、小足球、小篮球、乒乓球等；五是益知类：趣味数学、电脑制作、象棋、围棋、五子棋等。其他类

每周三下午第二、三节为集中学习时间。每学期第二周开始实施，学期结束前进行展示、总结。

四、实施步骤

（一）各社团辅导教师制定活动计划和预期目标。

（二）确定主题：各年级社团辅导教师（全体任课教师）制订出个人开设的社团主题，并认真填写报名表（见附件）。

制定社团开设（培养）目标、

（三）进行招生、组建组织机构、培训（让学生了解活动计划、掌握必要的技术）。

（四）按计划实施。

（五）收集、整理原始资料（文字、图片、录象）。

（六）收集学生收获和老师、家长对孩子参加活动的评价、感言。

（七）将活动过程和成果进行展示。

四、组织管理

根据学生自愿报名和教师考核选拔分成临时班级，分为二个层次。第一个层次为“点”即校级社团，有葫芦丝班，舞蹈班、国画班、书法班、合唱团、儿童画班等活动小组，教师由音体美教师或有一技之长的教师担任，可谓社团活动中的“提高班”，每个学生根据自己爱好全校范围内自由选项报名。在学生报名后，学校进行一次各活动班级的一次小型竞赛，经过测试筛选出的学生，结合实际，有计划的进行学习提高；第二个层次为“面”，其他学生则参加本年级组织的文学社、诗文诵读、棋类、刺绣等活动小组，是活动中的“普及”班。半学期后，学生可根据自己兴趣和学习情况，自由更换项目实行“走班”。“普及”班水平提高在经过测试选评后可以参加“提高”班，反之，在“提高”班经半学期测试不合格，则可以进入“普及”班。不受教学内容、教学进度的限制。

五、课程评价

1、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几个方面：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校综合实践课程实施领导小组在每学期期末，从以上五个方面入手，对教师进行综合考核，并形成对课程实施者的最终评价。

2、对学生的评价。主要考虑三方面的因素，一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参入状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的考核结果要把三方面的因素综合起来考虑。

六、主要措施

1、领导重视，纳入日程。建立综合实践课程研究与实施工作领导小组，校长亲自抓，业务校长和教导主任靠上抓，做好各项工作的落实。

2、制度保障，建立并完善相应的管理制度。一是教师撰写的社团课程计划要经学校领导小组审议后方可执行。二是每学期举行1-2次社团课程开发与实施研讨交流会。三是加强督查考核，教师的业绩与教师年度工作考核评优、评先、职称晋升挂钩。

3、人员队伍保障。一是教师实行统一管理，发挥教师的特长优势，激励教师设计个性化的教学方案。二是加强教师的进修培训。通过理论学习、专题研讨、重点培训、实地考察、定期交流等多种形式，对教师进行全员培训。

4、经费保障。设立专项经费，满足综合实践开发经费的需求，对在综合实践课程实施过程中成绩突出者给予表彰、奖励。

七、领导小组（略）