新城小学 李宜芮 听丁如许老师《打造魅力班会课》有感

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听丁如许老师《打造魅力班会课》有感

新城小学 李宜芮

今天聆听了丁如许老师的专题讲座，受益良多。我们平日里，对于班会课，总是抱着一种“不会上、不想上、上不好”的态度。有的时候干脆把班会课改成自习课或用来上课。听完这次讲座我对如何上好班会课有了如下感悟。1、我明白了每周一次的班会课，是班主任针对班级情况进行教育的一种有效方式。我们要利用好班会课，让自己的教育教学效果产生事半功倍的作用。2、贴近学生的教育，学生才不会排斥。班会课的内容设计一定要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、才能调动学生参与的热情和积极性。3、多种形式的班会课 。班会课最忌组织形式单一，学生会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换，学生也自然会有所期待，有所收获。4、 精心选题材。丁老师提出了八面来风，即教育目标、年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验。众人拾柴火焰高，班主任可以向年级组的优秀教师请教学习经验，动员家长参与其中，减轻自己的负担，形成工作的合力。5、减少一点批评。学生最怕班会课成为“批斗课”“训话课”。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。6、及时加以引领。班会课应让学生有所获益，影响深刻。激荡或敲击学生心灵和思想的班会课学生才会心之所往，念念不忘。今后我将向丁老师学习，上符合本班实际的班会课，让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”。

名师3b272

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今天聆听了丁如许老师的专题讲座，受益良多。我们平日里，对于班会课，总是抱着一种“不会上、不想上、上不好”的态度。有的时候干脆把班会课改成自习课或用来上课。听完这次讲座我对如何上好班会课有了如下感悟。1、我明白了每周一次的班会课，是班主任针对班级情况进行教育的一种有效方式。我们要利用好班会课，让自己的教育教学效果产生事半功倍的作用。2、贴近学生的教育，学生才不会排斥。班会课的内容设计一定要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、才能调动学生参与的热情和积极性。3、多种形式的班会课 。班会课最忌组织形式单一，学生会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换，学生也自然会有所期待，有所收获。4、 精心选题材。丁老师提出了八面来风，即教育目标、年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验。众人拾柴火焰高，班主任可以向年级组的优秀教师请教学习经验，动员家长参与其中，减轻自己的负担，形成工作的合力。5、减少一点批评。学生最怕班会课成为“批斗课”“训话课”。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。6、及时加以引领。班会课应让学生有所获益，影响深刻。激荡或敲击学生心灵和思想的班会课学生才会心之所往，念念不忘。今后我将向丁老师学习，上符合本班实际的班会课，让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”。
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今天聆听了丁如许老师的专题讲座，受益良多。我们平日里，对于班会课，总是抱着一种“不会上、不想上、上不好”的态度。有的时候干脆把班会课改成自习课或用来上课。听完这次讲座我对如何上好班会课有了如下感悟。1、我明白了每周一次的班会课，是班主任针对班级情况进行教育的一种有效方式。我们要利用好班会课，让自己的教育教学效果产生事半功倍的作用。2、贴近学生的教育，学生才不会排斥。班会课的内容设计一定要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、才能调动学生参与的热情和积极性。3、多种形式的班会课 。班会课最忌组织形式单一，学生会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换，学生也自然会有所期待，有所收获。4、 精心选题材。丁老师提出了八面来风，即教育目标、年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验。众人拾柴火焰高，班主任可以向年级组的优秀教师请教学习经验，动员家长参与其中，减轻自己的负担，形成工作的合力。5、减少一点批评。学生最怕班会课成为“批斗课”“训话课”。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。6、及时加以引领。班会课应让学生有所获益，影响深刻。激荡或敲击学生心灵和思想的班会课学生才会心之所往，念念不忘。今后我将向丁老师学习，上符合本班实际的班会课，让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”。

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今天聆听了丁如许老师的专题讲座，受益良多。我们平日里，对于班会课，总是抱着一种“不会上、不想上、上不好”的态度。有的时候干脆把班会课改成自习课或用来上课。听完这次讲座我对如何上好班会课有了如下感悟。1、我明白了每周一次的班会课，是班主任针对班级情况进行教育的一种有效方式。我们要利用好班会课，让自己的教育教学效果产生事半功倍的作用。2、贴近学生的教育，学生才不会排斥。班会课的内容设计一定要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、才能调动学生参与的热情和积极性。3、多种形式的班会课 。班会课最忌组织形式单一，学生会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换，学生也自然会有所期待，有所收获。4、 精心选题材。丁老师提出了八面来风，即教育目标、年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验。众人拾柴火焰高，班主任可以向年级组的优秀教师请教学习经验，动员家长参与其中，减轻自己的负担，形成工作的合力。5、减少一点批评。学生最怕班会课成为“批斗课”“训话课”。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。6、及时加以引领。班会课应让学生有所获益，影响深刻。激荡或敲击学生心灵和思想的班会课学生才会心之所往，念念不忘。今后我将向丁老师学习，上符合本班实际的班会课，让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”。
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