听丁如许老师《打造魅力班会课》的讲座视频有感

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           浅论如何展现班会魅力

听丁如许老师《打造魅力班会课》的讲座视频有感

         金州区复州湾中心小学  刘秀娥

每周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。但现实是：很多班主任老师感慨班会课难上，学生兴趣索然；有的觉得没话可说，干脆把班会课改成自习课或用来上课；有的班会课上成“批斗课”“训话课”……如何让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”？作为一个新教师，我也有类似的困惑。
今天听了丁如许老师的讲座，方才醒悟：不是学生不配合，而是老师不知所措，源头在师不在生。下一步还是应该在以下几个方面多努力：
一、贴近一下学生。班会课的内容设计一定要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、有情可触、有感可发，方能调动每位学生参与的热情和积极性。因此班主任平时要细心观察，深入了解学生的思想动态，要因地因时制宜，选择相应的内容，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作，使他们思想上不断进步。      
二、变化一下形式。往往我们存在着班会课就是一套固定模式用一辈子的问题，单调乏味成了学生讨厌班会课的主要原因。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换。诸如讲故事、采访、即兴演讲、辩论、小品、知识竞赛等形式，班会课自然会变得生动、活泼起来，学生也自然会有所期待，有所收获。
三、减少一点批评。许多班主任老师往往把班会课变成了讲评课，从头到尾都是自己在台上洋洋洒洒的批评卫生不好，学习态度不端正，班级队列不整齐之类的，让孩子心里觉得自己做的总是错的，久而久之就会厌烦班会课甚至厌烦学习。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，现在的学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。每个老师都应当掌握表扬学生的艺术，特别是在班会课这个特殊的场合，老师更不应该吝惜自己的“表扬”。对于外向型的学生，老师可多用热情的具有鼓励性的赞美；对于内向型的学生，老师可投以赞许的目光，或送一个友好的微笑。对后进生多采用直言赞美，优生多采用含蓄赞美。
总之，上好班会课并没有一个固定的模式。但我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐，打造魅力班会课。